研究生階段是培養(yǎng)高層次研究型人才的重要時(shí)期,通過閱讀記憶中醫(yī)經(jīng)典、學(xué)習(xí)現(xiàn)代的醫(yī)療知識和檢查手段,初步培養(yǎng)學(xué)生的科研思維能力、鍛煉學(xué)生的臨床思維,可以為將來走向臨床和科研工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而,目前在中醫(yī)臨床專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中存在諸多問題,文章從重經(jīng)典、學(xué)西醫(yī)、培養(yǎng)科研思維3個(gè)方面進(jìn)行論述,培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復(fù)合型人才,以適應(yīng)社會的需求。 

【文章來源】：中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2019,17(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 培養(yǎng)良好的中醫(yī)底蘊(yùn)
    1.1 讀經(jīng)典學(xué)百家之長
    1.2 建立中醫(yī)臨床思維
2 扎實(shí)西醫(yī)
    2.1 中西醫(yī)共同促進(jìn)
    2.2 西醫(yī)臨床能力的培養(yǎng)
3 科研思維能力的培養(yǎng)
    3.1 科研能力至關(guān)重要
    3.2 科研能力的創(chuàng)新性
    3.3 科研能力的獨(dú)立性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中醫(yī)臨床思維模式的建立及能力培養(yǎng)[J]. 于瑞,朱明軍,李彬.  中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2019(03)
[2]臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程的精細(xì)化管理初探[J]. 向茜,欒艷,李勤,孫健瑋,徐靜,張弢.  醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐. 2019(02)
[3]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士教學(xué)中數(shù)據(jù)管理和分析能力的培養(yǎng)[J]. 沈蕾.  交通醫(yī)學(xué). 2018(06)
[4]發(fā)展中西醫(yī)結(jié)合教育培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合人才[J]. 雷曉明,王國佐,鄧奕輝,何清湖.  中國中西醫(yī)結(jié)合雜志. 2018(12)
[5]基于精細(xì)化管理ORTCC模式的眼科學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)流程管理[J]. 孫國玲,徐一凡.  現(xiàn)代醫(yī)院. 2016(07)
[6]自主創(chuàng)新教學(xué)在本科醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程中的探索和實(shí)踐[J]. 張開元,王冠忠,喬啟城,楊念,胡志安,張駿.  中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2016(19)
[7]探索性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與思考[J]. 鄺曉聰,莫書榮,梁桂寧,陳家歡,黃仁彬.  廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(S1)
[8]陳可冀、姚新生、李恩、危北海、陳士奎等著名專家學(xué)者論中西醫(yī)結(jié)合[J].   中醫(yī)藥學(xué)刊. 2002(05)



本文編號：3319577