美國、日本、德國等國家在招生選拔、能力培養(yǎng)、畢業(yè)考核、國際化交流等方面構(gòu)建了較為成熟的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制。入學(xué)選拔體現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)要求,培養(yǎng)模式以創(chuàng)新能力為目標導(dǎo)向,擴大高校辦學(xué)自主權(quán)、提高培養(yǎng)過程靈活性,推進國際性學(xué)術(shù)交流,為我國高校研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了有益的啟示。從我國高等教育現(xiàn)狀出發(fā),優(yōu)化招生與畢業(yè)考核、推進教學(xué)管理模式革新、擴大高校辦學(xué)自主權(quán)、強化國際性學(xué)術(shù)交流等應(yīng)該成為我國高校研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的重要目標。 

【文章來源】：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019,18(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國際現(xiàn)狀
    （一）招生體系關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)
    （二）培養(yǎng)模式體現(xiàn)多樣化發(fā)展方向
    （三）考核模式突出創(chuàng)新成果價值
    （四）對外交流模式兼顧內(nèi)外雙向流動
二、研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)國際現(xiàn)狀的主要啟示
    （一）研究生入學(xué)選拔標準要體現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)要求
    （二）研究生培養(yǎng)模式要體現(xiàn)提高創(chuàng)新能力的目標導(dǎo)向
        1．制定培養(yǎng)目標層次鮮明，體現(xiàn)創(chuàng)新性
        2．研究生培養(yǎng)不單純依賴傳統(tǒng)學(xué)校說教教育
    （三）擴大高校辦學(xué)自主性，提高培養(yǎng)過程靈活性
    （四）研究生學(xué)術(shù)交流要架起海內(nèi)外聯(lián)系的橋梁
三、我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑思考
    （一）借鑒國外經(jīng)驗優(yōu)化研究生入學(xué)選拔與畢業(yè)考核
    （二）推進教學(xué)管理的模式革新
        1．明確培養(yǎng)目標，精準定位發(fā)展方向
        2．推廣“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合培養(yǎng)模式，教學(xué)方法體現(xiàn)創(chuàng)新性
        3．促進管理模式的多樣化與靈活化
    （三）擴大高校辦學(xué)自主權(quán)
    （四）“引進來”與“走出去”相結(jié)合，推動國際學(xué)術(shù)交流
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]德國“雙元制”培養(yǎng)模式在我國職業(yè)教育中應(yīng)用的再思考[J]. 趙學(xué)瑤,盧雙盈.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(10)
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[7]美國研究生招生的新評價手段——“個人潛能指標測評”（PPI）評介[J]. 陳瑤,邵福球,高進軍.  學(xué)位與研究生教育. 2010(03)



本文編號：3317913