為主動應對新一輪科技革命與產業(yè)變革,滿足國家戰(zhàn)略,新工科建設成為中國高等教育的方向。研究生比本科生更容易接觸到技術和產業(yè)的前沿,因此,研究生教育具有比本科教育對"新工科"有著更為迫切的需求。新工科要求研究生具有創(chuàng)新意識和科研協(xié)同能力。為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新與協(xié)作意識,研究生導師需發(fā)揮主導作用,側重對研究生科研習慣與思維方法的培養(yǎng),并在科研任務、評價體系等方面予以傾斜。研究生需要發(fā)揮主動作用,在科研方案設計、科研任務協(xié)同以及跨學科知識儲備等方面努力,才能培養(yǎng)出滿足新工科需要的創(chuàng)新意識和協(xié)同能力,形成適應今后科技發(fā)展潮流。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(31)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、教師在研究生創(chuàng)新與協(xié)作意識培養(yǎng)中的主導作用
    1. 要“授之以漁”而不是“授之以魚”, 側重科研習慣與思維方法的培養(yǎng)。
    2. 以大課題設置研究方向, 側重研究生之間的協(xié)同與配合。
    3. 將協(xié)作納入評價體系, 同時考核學生創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。
三、研究生在創(chuàng)新與協(xié)作意識培養(yǎng)中的主動作用
    1. 充分利用現代信息技術, 有目的性和選擇性地獲取知識, 提升創(chuàng)新能力。
    2. 利用他人特長, 建立科技協(xié)作, 加速創(chuàng)新發(fā)展。
    3. 跨學科進行創(chuàng)新, 適應新工科發(fā)展潮流。
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3316002