碩士研究生培養(yǎng)是推進人才強國戰(zhàn)略工程實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),重視研究生課程建設則是提升研究生教育質(zhì)量的關鍵舉措。因此,了解碩士研究生課程質(zhì)量現(xiàn)狀及存在問題,摸清研究生課程建設底數(shù),對推進研究生課程建設具有非常重要的價值。基于此,本研究以D大學為個案進行實證調(diào)查,結果發(fā)現(xiàn),研究生課程質(zhì)量總體情況良好,但是依然存在課程實施難度區(qū)分度低、評教評價效果不佳、學術碩士和專業(yè)碩士課程邊界不夠清晰等問題。為此,加強研究生課程建設,應改革課程評價機制,強化評價主體的參與度;創(chuàng)新教學方式,促進課程有效實施;優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結構,建立動態(tài)培養(yǎng)機制,從而推進研究課程建設的內(nèi)涵發(fā)展。 

【文章來源】：吉林省教育學院學報. 2020,36(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設計
三、結果分析
    （一）碩士研究生課程質(zhì)量的總體狀況
    （二）碩士研究生課程質(zhì)量在培養(yǎng)類型上的差異狀況
四、主要問題與建議
    （一）主要問題
        1. 課程實施欠佳，本、碩課程難度區(qū)分度低
        2. 研究生課程評價相對較差，難以保障課程質(zhì)量體系
        3. 課程結構模糊，難以適應不同培養(yǎng)類型的學生
    （二）幾點建議
        1. 改革課程評價機制，綜合多種評價方法
        2. 優(yōu)化課程層次結構：促進本、碩一體課程的有效銜接
        3. 優(yōu)化課程結構類型：促進理論和實踐的雙向融合


【參考文獻】：
期刊論文
[1]專業(yè)學位碩士研究生課程教學現(xiàn)狀及改革建議——基于研究生教育滿意度調(diào)查的分析[J]. 周文輝,陸曉雨.  研究生教育研究. 2014(06)
[2]研究生課程管理研究:現(xiàn)狀·問題·建議[J]. 楊玉春,張廣斌.  學位與研究生教育. 2013(05)
[3]研究生教育課程結構及其優(yōu)化的理性思考[J]. 孫健.  中國高教研究. 2012(03)
[4]碩士研究生課程質(zhì)量保障需要處理好的五個關系[J]. 陳聞,邢曉陽.  江蘇高教. 2009(03)



本文編號：3304371