目的了解護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐狀況,為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。方法采用方便抽樣法,對(duì)我國(guó)15所院校137名護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐現(xiàn)況及需求進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 84.03%的護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生認(rèn)為臨床實(shí)踐期間的壓力非常大或比較大,且壓力主要來(lái)源于協(xié)調(diào)科研與臨床;護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生主要從研一第二學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行臨床實(shí)踐,實(shí)踐時(shí)間以12～18個(gè)月居多;研究生臨床帶教教師主要是高年資護(hù)士;86.56%的研究生認(rèn)為研究生期間的臨床帶教和本科階段無(wú)區(qū)別或區(qū)別很小;臨床實(shí)踐內(nèi)容主要為基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練、專(zhuān)科護(hù)理學(xué)習(xí)、跟隨醫(yī)生查房、參與護(hù)理科研、參與護(hù)理教學(xué);臨床實(shí)踐期間有14.29%的研究生參加了專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn),21.17%的研究生參加了護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)。結(jié)論應(yīng)重視護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐期間面臨的壓力并給予積極引導(dǎo),規(guī)范研究生臨床實(shí)踐與帶教,結(jié)合研究生臨床實(shí)踐需求,完善培養(yǎng)方案。 

【文章來(lái)源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019,37(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 MNS研究生基本情況
    2.2 MNS研究生臨床實(shí)踐壓力
    2.3 MNS研究生臨床實(shí)踐時(shí)間
    2.4 MNS研究生的臨床帶教
        2.4.1 帶教形式
        2.4.2 MNS研究生對(duì)帶教教師的評(píng)價(jià)
        2.4.3 帶教師資
    2.5 臨床實(shí)踐內(nèi)容
    2.6 MNS研究生的臨床實(shí)踐期望
        2.6.1 對(duì)臨床實(shí)踐時(shí)間的期望
        2.6.2 對(duì)與專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)和護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)接軌的需求
3 討論
    3.1 重視MNS研究生臨床實(shí)踐期間的壓力
        3.1.1 科研壓力
        3.1.2 臨床壓力
    3.2 規(guī)范MNS研究生臨床實(shí)踐與帶教
        3.2.1 臨床實(shí)踐時(shí)間
        3.2.2 臨床實(shí)踐內(nèi)容
        3.2.3 臨床帶教方式
        3.2.4 臨床帶教師資的選拔
    3.3 結(jié)合MNS研究生臨床實(shí)踐需求改進(jìn)培養(yǎng)方案
        3.3.1 與專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)的銜接
        3.3.2 與護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的并軌
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雙軌雙控分階段銜接模式用于護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生規(guī)范化培訓(xùn)[J]. 李文君,唐萬(wàn)珍,曾毅文,白攀峰.  護(hù)理學(xué)雜志. 2018(21)
[2]護(hù)理學(xué)碩士研究生對(duì)臨床教學(xué)滿(mǎn)意度及影響因素研究[J]. 葛鳳,李瑤,孫玫,白文輝,丁金鋒,唐四元.  中華護(hù)理教育. 2018(08)
[3]護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)整合的實(shí)施與評(píng)價(jià)[J]. 許荷花,張童,唐楚蕾,張曉夏,王紅紅.  中華護(hù)理教育. 2018(07)
[4]護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 羅彩鳳,孫婧,賈靜,曹松梅,柏素萍,魏青.  護(hù)理研究. 2018(02)
[5]護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)及考核方式的研究[J]. 李崢,汪健,李永剛,李樹(shù)亞,周曉楠,周晨曦,李小雪.  中華護(hù)理雜志. 2018(01)
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[7]利益相關(guān)群體對(duì)護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位與專(zhuān)科護(hù)士并軌培養(yǎng)的認(rèn)知調(diào)查研究[J]. 鐘清玲,李熹雯,唐龍花.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2017(11)
[8]專(zhuān)科護(hù)士與護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐及啟示[J]. 李春燕,吳文芳,梁濤.  中華護(hù)理教育. 2017(03)
[9]護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床帶教老師資格考評(píng)體系的初步構(gòu)建[J]. 王曉芬,王麗朵,黃蓉,朱慧,李敏杰,廖力.  中國(guó)護(hù)理管理. 2016(08)
[10]護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)現(xiàn)狀與思考[J]. 肖瑛琦,朱小平,王家香,羅俊,鄭思琳.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2016 (17)

碩士論文
[1]護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生規(guī)范化培養(yǎng)方案的研究[D]. 馬夢(mèng)柯.山西醫(yī)科大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3301597