現(xiàn)階段5G網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及多元數(shù)字出版平臺為文化遺產(chǎn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化和生態(tài)保護帶來了挑戰(zhàn),也迎來了契機,更為碩士人才培養(yǎng)增一份責(zé)任,添一份使命。以藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)為目的,以研究文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)容,重點對藝術(shù)碩士文化遺產(chǎn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化進階式培養(yǎng)模式的探究,使藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)賦予內(nèi)涵、形成特色,使藝術(shù)碩士能夠擔(dān)當(dāng)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化的研究和實踐重任,成為符合社會需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。 

【文章來源】：中國民族美術(shù). 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、文化生態(tài)視域下藝術(shù)碩士文化遺產(chǎn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)背景
    1. 文化遺產(chǎn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)是社會發(fā)展的需求
    2. 文化遺產(chǎn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化是藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)使命的需要
    3. 文化遺產(chǎn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化是藝術(shù)碩士人才承擔(dān)社會責(zé)任的需要
二、文化生態(tài)視域下藝術(shù)碩士文化遺產(chǎn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)模式
    1. 以社會需求為導(dǎo)向，設(shè)置區(qū)域性特色教學(xué)課程
    2.以5G技術(shù)的發(fā)展為支撐，構(gòu)建靈活的線上線下混合教學(xué)方式
    3.以數(shù)字化轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，建設(shè)多元化人才培養(yǎng)實踐平臺
    4. 以研究生創(chuàng)新項目為實踐途徑，培養(yǎng)藝術(shù)碩士的自主研究能力
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于5G環(huán)境下的藝術(shù)教學(xué)模式研究[J]. 袁莉萍,吳東醒.  電腦知識與技術(shù). 2019(14)
[2]論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源在文化產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展[J]. 黃永林,紀(jì)明明.  華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2018(03)
[3]區(qū)域研究生教育與經(jīng)濟發(fā)展的核心關(guān)系及其協(xié)調(diào)[J]. 楊玉,趙哲.  高等工程教育研究. 2016(01)
[4]對廣西高等藝術(shù)教育研究生培養(yǎng)目標(biāo)的思考[J]. 李晶.  當(dāng)代教育論壇. 2015(05)



本文編號：3301377