十八大報告提出把"立德樹人"作為教育的根本任務(wù),高校要落實好"立德樹人"的根本任務(wù)。研究生教育是我國高校"立德樹人"教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),由于我國研究生教育實行的是導(dǎo)師制,研究生導(dǎo)師質(zhì)量則是影響研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵因素,故研究生導(dǎo)師的考評具有相當(dāng)大的意義。本文通過分析我國研究生導(dǎo)師評價體系存在的問題,如部分學(xué)校沒有建立評價考核制度;評價只側(cè)重科研職稱;評價主體單一;評價考核制度獎懲不力,賞罰不明等,提出了相應(yīng)的建議和對策。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(63)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一當(dāng)前高校研究生導(dǎo)師評價體系存在的主要問題
    （一）沒有建立評價考核制度，或以導(dǎo)師遴選制度替代
    （二）評價側(cè)重科研、職稱，鮮少涉及教學(xué)育人
    （三）評價主體單一，缺乏社會多主體參與
    （四）評價考核制度實施難，獎懲不清或賞罰不明
二當(dāng)前高校研究生導(dǎo)師評價體系問題產(chǎn)生的原因
    （一）輕視考核制度重要性，忽視研究生道德品質(zhì)教育
    （二）遴選考核重性而輕量，易受人為客觀因素影響
三解決當(dāng)前導(dǎo)師評價機(jī)制問題的對策
    （一）要充分重視研究生導(dǎo)師評價和考核機(jī)制的建立
    （二）加強(qiáng)立德樹人教育，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)
    （三）建立具體的評價和考核指標(biāo)體系
        1、評價的主體問題
        2、建立可量化的評價標(biāo)準(zhǔn)和體系
        3、考評的操作方法
    （四）根據(jù)考評結(jié)果，實施獎懲


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3297601