藝術(shù)學(xué)科問題的"研究能力"是藝術(shù)學(xué)研究生不變的"老任務(wù)",但業(yè)界對其并未形成共識(shí),尤其在研究生招生分為學(xué)術(shù)型與專業(yè)型之后,對"任務(wù)"的不同領(lǐng)會(huì)與"認(rèn)領(lǐng)"反而形成了五花八門的"規(guī)則",研究生教育質(zhì)量不僅沒有明顯整體提升,還因?yàn)?標(biāo)準(zhǔn)"的混亂而導(dǎo)致出現(xiàn)"誤人子弟"的不良后果。"一樹三枝"的教育理念,意即以"藝術(shù)學(xué)知識(shí)""藝術(shù)感知覺"與"哲學(xué)思辨"構(gòu)成藝術(shù)學(xué)研究生教育的"三枝",并以"研究能力"為衡量教育水平的核心標(biāo)準(zhǔn),從而觀察每棵"藝術(shù)之樹"即每位研究生的成長狀態(tài)。"一樹三枝"教育理念的提出,或能成為中國藝術(shù)學(xué)研究生教育由"老任務(wù)"實(shí)現(xiàn)"新變"的一種有效途徑,值得深入討論。 

【文章來源】：藝術(shù)學(xué)研究. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“一枝”之實(shí)—?藝術(shù)學(xué)科知識(shí)的積累
二、“一枝”之玄—?藝術(shù)感知覺的養(yǎng)成
三、“一枝”之思—哲學(xué)思辨的提升
四、“一樹”之材—?研究能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提升高校研究生科研創(chuàng)新能力路徑研究[J]. 劉浪.  經(jīng)濟(jì)研究參考. 2016(52)
[2]高校與科研院所研究生培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新模式構(gòu)建[J]. 陳慧,林宏輝.  中國高�？萍�. 2015(10)
[3]地方高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素及對策研究——以陜西省為例[J]. 趙萬峰,鄧戎,郭向明.  科學(xué)管理研究. 2015(02)
[4]研究生科研能力提升因素及作用機(jī)理分析[J]. 高錫榮,萬倩,陳玉寶.  高校教育管理. 2015(02)
[5]基于科研平臺(tái)的研究生科研創(chuàng)新能力提升探析[J]. 鄭宇梅.  中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[6]高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制改革研究[J]. 劉曄.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[7]哲學(xué)思辨關(guān)照下的語言教學(xué)和思維能力培養(yǎng)[J]. 王紅霞,王曉磊.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012(03)
[8]研究生科研意識(shí)養(yǎng)成因素分析[J]. 孫剛成,陳希,喬剛.  中國高�？萍�. 2012(Z1)
[9]提高高校研究生科研能力的路徑探析——基于“有題目無項(xiàng)目”困境的破解[J]. 劉愛軍.  教育理論與實(shí)踐. 2010(06)
[10]“學(xué)術(shù)文”的研習(xí)與追摹——“現(xiàn)代中國學(xué)術(shù)”開場白[J]. 陳平原.  云夢學(xué)刊. 2007(01)



本文編號：3282366