師生生活—學(xué)習共同體是一個能有效連接研究生與導(dǎo)師生活和學(xué)習的學(xué)習型組織,可以激發(fā)研究生學(xué)習與科研的積極性、提高研究生學(xué)習效率、提升研究生學(xué)術(shù)水平。研究生與導(dǎo)師的生活—學(xué)習共同體的構(gòu)建,面臨時空、制度和文化三重困境�；谏铙w驗構(gòu)建研究生與導(dǎo)師的生活—學(xué)習共同體,可以更好地幫助研究生理解自身及生活學(xué)習體驗,促進研究生各個方面的發(fā)展。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2019,32(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、師生“生活—學(xué)習共同體”的內(nèi)涵分析
二、師生生活—學(xué)習共同體的價值
    (一) 以滿足歸屬需要來激發(fā)研究生主觀能動性
    (二) 以發(fā)展高級理解力來提高研究生學(xué)術(shù)水平
    (三) 以促進資源共享來塑造新型師生關(guān)系
三、構(gòu)建師生生活—學(xué)習共同體的困境
    (一) 時空困境
    (二) 制度困境
    (三) 文化困境
四、構(gòu)建師生生活—學(xué)習共同體的策略
    (一) 體驗——師生共同投身學(xué)習生活
    (二) 回憶與反思——師生共同反思學(xué)習生活體驗
    (三) 語言符號表述——師生共同描述體驗并進行文本呈現(xiàn)


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]“學(xué)習共同體”:理論價值與實踐困境[J]. 屠錦紅.  當代教育科學(xué). 2013(16)
[3]大學(xué)師生學(xué)術(shù)共同體新構(gòu)摭論[J]. 蔣曉虹.  高教發(fā)展與評估. 2011(05)
[4]我國高校研究生與導(dǎo)師關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 周文輝,張愛秀,劉俊起,趙清華,周玉清.  學(xué)位與研究生教育. 2010(09)
[5]導(dǎo)師與研究生之間的和諧關(guān)系研究[J]. 張靜.  中國高教研究. 2007(09)
[6]教育現(xiàn)象學(xué):一門新型的教育學(xué)——訪教育現(xiàn)象學(xué)國際大師馬克斯·范梅南教授[J]. 李樹英.  開放教育研究. 2005(03)
[7]生活體驗研究:含義、原理與主要環(huán)節(jié)——范梅南的教育學(xué)研究方法論在教師教育意義上的解讀[J]. 金美福.  外國教育研究. 2004(06)
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碩士論文
[1]本科優(yōu)秀生導(dǎo)師制研究[D]. 何莉.南京航空航天大學(xué) 2007
[2]高校教師與學(xué)生群際互動研究[D]. 唐文躍.蘇州大學(xué) 2006



本文編號：3280469