目的探討護理碩士專業(yè)學位研究生課外人文活動的實施方法與效果。方法在88名護理碩士專業(yè)學位研究生中開展"博習講堂""朗讀者""養(yǎng)老院健康宣教""社區(qū)義診"等系列課外人文活動并用"人文素質(zhì)積分卡"進行記錄。對活動中的14名導師和8名研究生進行訪談,了解師生對課外人文活動的體驗與反思。結果學生層面的"人文關懷實踐體驗"包括"開闊視野,增進專業(yè)認同""促進溝通,懂得關懷表達""激發(fā)情感,反思關懷過程"。導師層面的"人文關懷培育探索"包括"感同身受促使人文關懷更具親和力""關懷培育推動護理碩士積極發(fā)展"。結論課外人文關懷實踐增進了學生的專業(yè)認同,使其懂得關懷表達,還激發(fā)了其對關懷過程的思考。營造良好的關懷氛圍和環(huán)境,發(fā)揮學生的主動性和導師的模范作用,是關懷能力培育的關鍵要素。 

【文章來源】：中華護理教育. 2019,16(11)CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

課外人文綜合活動課程整體設計理論框架

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3276815