以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟呼喚新工科建設(shè),國家一系列重大戰(zhàn)略深入實施呼喚新工科建設(shè),產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新舊動能轉(zhuǎn)換呼喚新工科建設(shè),提升國際競爭力和國家硬實力呼喚新工科建設(shè)。新工科背景下提升研究生的創(chuàng)新能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵著力點。針對現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式存在各自為政閉門造車、滿足于解決問題而缺乏總結(jié)提升、重仿真輕試驗驗證等弊端,提出新工科背景下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策與建議,即團隊例會頭腦風暴、凝練科學問題、加強試驗驗證等。有利于激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,從而提高科研創(chuàng)新能力,提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,探索符合新工科背景下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑,為新時代研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有益借鑒。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(39)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式的弊端
    (一) 各自為政閉門造車
    (二) 滿足于解決問題而缺乏總結(jié)提升
    (三) 重仿真輕試驗驗證
二 新工科背景下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策與建議
    (一) 團隊例會頭腦風暴
    (二) 凝練科學問題
    (三) 加強試驗驗證
三 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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