本文通過分析研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題,探討如何加強對研究生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。表明通過優(yōu)化實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系、調(diào)整專業(yè)內(nèi)容使得理論實踐有機融合、建立完善的考核體系、提高導師的整體專業(yè)和創(chuàng)新水平,能使得研究生的創(chuàng)新教育水平有質(zhì)的飛躍。 

【文章來源】：化工時刊. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究生課程在實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的問題
    1.1 模式化的教學固化研究生的思維
    1.2 理論和實踐分崩離析,專業(yè)知識該何去何從
    1.3 教學考核方式不科學,事中評估難以進行
    1.4 實驗室平臺較小,資源利用不合理
    1.5 具有創(chuàng)新精神的導師主導研究生的創(chuàng)新意識
2 研究生課程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系優(yōu)化
    2.1 調(diào)整專業(yè)內(nèi)容,理論實踐雙軌有機融合
    2.2 考核體系:綜合能力的考核
    2.3 完善導師遴選制度
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]全日制專業(yè)學位研究生教育過程中產(chǎn)學耦合的機理研究[J]. 張建功,劉興華.  中國高教研究. 2011(05)
[5]從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談研究生實驗教育的改革[J]. 范冬梅,潘信吉,胡今鴻.  實驗室研究與探索. 2008(08)



本文編號：3275815