世界范圍內(nèi)政治、經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展帶來知識生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變。在此背景下,我國知識生產(chǎn)的政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境也隨之而變,新的知識生產(chǎn)模式對我國的影響逐步加強,由此對我國專業(yè)學(xué)位研究生科研能力的培養(yǎng)提出新的要求。當(dāng)前我國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)在培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方式和導(dǎo)師指導(dǎo)等方面存在諸多問題,對專業(yè)學(xué)位研究生科研能力的培養(yǎng)帶來不利影響,無法滿足國家和社會的需求。為此,需通過建立一套專屬于專業(yè)學(xué)位研究生的有效培養(yǎng)模式,并形成與其相適應(yīng)的課程體系、教學(xué)方略、導(dǎo)師指導(dǎo)方式,從而使專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量滿足國家和社會的需求。 

【文章來源】：揚州大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2020,24(01)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、新知識生產(chǎn)模式的產(chǎn)生及特征
    1.新知識生產(chǎn)模式的產(chǎn)生。
    2.新知識生產(chǎn)模式的特征。
二、新知識生產(chǎn)模式在我國產(chǎn)生的背景及影響
    1.新知識生產(chǎn)模式在我國產(chǎn)生的背景。
    2.新知識生產(chǎn)模式對專業(yè)學(xué)位研究生科研能力的影響。
三、新知識生產(chǎn)模式下專業(yè)學(xué)位研究生科研能力的培養(yǎng)困境
    1.培養(yǎng)模式與培養(yǎng)目標(biāo)相背離。
    2. 課程設(shè)置與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型“同質(zhì)化”。
    3. 舊式教學(xué)范式與新知識生產(chǎn)背景脫節(jié)。
    4.理論與實踐失衡的導(dǎo)師指導(dǎo)。
四、新知識生產(chǎn)模式下專業(yè)學(xué)位研究生科研能力的培養(yǎng)路徑
    1.統(tǒng)一指導(dǎo)下的“權(quán)變”培養(yǎng)模式。
    2.特色突出的差異化課程設(shè)置。
    3.問題導(dǎo)向的情景性教師教學(xué)。
    4.理論與實踐平衡的導(dǎo)師指導(dǎo)。


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3272310