微型講座在中醫(yī)學科研型研究生培訓中的實施與思考
發(fā)布時間:2021-07-04 07:06
針對中醫(yī)學科學位研究生科研基礎(chǔ)薄弱、實驗技能不足等問題,中心實驗室科研平臺開設了基礎(chǔ)強化式、量體裁衣式、引領(lǐng)創(chuàng)新式、學術(shù)沙龍式多元化系列微型講座。講座內(nèi)容涵蓋生物醫(yī)學基礎(chǔ)研究,細胞培養(yǎng)、分子生物學、組織化學等常用實驗技術(shù)和最新科技進展。依據(jù)研究生科研課題的需求,微型講座還與實驗室自制微視頻、科研實訓等手段與方式有機結(jié)合,激發(fā)了研究生參與科研的積極性,探索了提高實驗教學質(zhì)量的新途徑。
【文章來源】:中華醫(yī)學教育探索雜志. 2019,(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]淺談醫(yī)學科研型研究生的科研能力培養(yǎng)[J]. 劉曙光,鄭胡鏞. 繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(07)
[2]基于學術(shù)講座的博士研究生培養(yǎng)需求分析與思考[J]. 許淼. 承德醫(yī)學院學報. 2017(02)
[3]跨學科學術(shù)交流對科研合作及研究生培養(yǎng)的影響初探——以北京大學生物醫(yī)學跨學科講座為例[J]. 劉小鵬,魏朋. 北京大學學報(自然科學版). 2015(03)
[4]科研實驗室開放與大學生實驗能力培養(yǎng)[J]. 孫立國,姜憲凱,張艷紅,趙冬梅. 時代教育. 2015(04)
[5]臨床醫(yī)學科學學位與專業(yè)學位教育培養(yǎng)模式的比較研究[J]. 汪玲,何珂,包江波. 研究生教育研究. 2014(06)
[6]中醫(yī)學專業(yè)研究生科研能力評價方法的思考[J]. 曹立幸,馬媛媛,陳浩,劉潔,周婷婷. 成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版). 2013(04)
[7]基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實驗教學中的應用研究——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”實驗課程為例[J]. 楊九民,邵明杰,黃磊. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(10)
本文編號:3264294
【文章來源】:中華醫(yī)學教育探索雜志. 2019,(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]淺談醫(yī)學科研型研究生的科研能力培養(yǎng)[J]. 劉曙光,鄭胡鏞. 繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(07)
[2]基于學術(shù)講座的博士研究生培養(yǎng)需求分析與思考[J]. 許淼. 承德醫(yī)學院學報. 2017(02)
[3]跨學科學術(shù)交流對科研合作及研究生培養(yǎng)的影響初探——以北京大學生物醫(yī)學跨學科講座為例[J]. 劉小鵬,魏朋. 北京大學學報(自然科學版). 2015(03)
[4]科研實驗室開放與大學生實驗能力培養(yǎng)[J]. 孫立國,姜憲凱,張艷紅,趙冬梅. 時代教育. 2015(04)
[5]臨床醫(yī)學科學學位與專業(yè)學位教育培養(yǎng)模式的比較研究[J]. 汪玲,何珂,包江波. 研究生教育研究. 2014(06)
[6]中醫(yī)學專業(yè)研究生科研能力評價方法的思考[J]. 曹立幸,馬媛媛,陳浩,劉潔,周婷婷. 成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版). 2013(04)
[7]基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實驗教學中的應用研究——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”實驗課程為例[J]. 楊九民,邵明杰,黃磊. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(10)
本文編號:3264294
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