發(fā)布時(shí)間：2021-07-04 04:38

　　環(huán)保行業(yè)正面臨著從單一的去除污染物為目標(biāo)向能源化、資源化的方向進(jìn)行革新轉(zhuǎn)變,在此形勢下,研究生作為未來環(huán)境保護(hù)技術(shù)層的決策人才,其創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。從保障機(jī)制、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升三個(gè)層面,采取思想觀念形成、課程優(yōu)化、校內(nèi)實(shí)踐平臺建設(shè)、校外產(chǎn)學(xué)研基地聯(lián)合、科研創(chuàng)新氛圍培育等具體措施,對研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了構(gòu)建,其推廣應(yīng)用還可有力促進(jìn)我國高等院校高層次人才教育質(zhì)量的提高。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、我國環(huán)境工程研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題
    （一）培養(yǎng)理念相對落后，培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展要求
    （二）全局觀、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有待提高
    （三）教師自身工程實(shí)踐能力不足
    （四）培養(yǎng)計(jì)劃不完善，缺乏工程實(shí)踐鍛煉
二、新背景下環(huán)境工程研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建
    （一）健全研究生污染物控制新理念培養(yǎng)的保障機(jī)制
        1. 環(huán)保理念的保障。
        2. 培養(yǎng)管理制度上的保障。
        3. 理論教學(xué)階段的保障。
        4. 師資力量的保障。
    （二）污染物控制理念轉(zhuǎn)型背景下環(huán)境工程研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式構(gòu)建
        1. 專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)平臺和資源建設(shè)。
        2. 科創(chuàng)競賽牽引能力訓(xùn)練類課程的開設(shè)。
        3. 鼓勵(lì)創(chuàng)新科研項(xiàng)目的開展。
        4. 營造創(chuàng)新的科研氛圍。
    （三）污染物控制理念轉(zhuǎn)型背景下環(huán)境工程研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式構(gòu)建
        1.“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”課程體系的設(shè)置。
        2. 提倡實(shí)踐培養(yǎng)方法。
        3. 強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。
        4. 利用校外優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研校外實(shí)習(xí)基地。
三、培養(yǎng)模式創(chuàng)新點(diǎn)
    （一）實(shí)現(xiàn)了具有新污染物控制理念的高層次環(huán)境工程人才培養(yǎng)
    （二）以創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)的研究生培養(yǎng)模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J]. 劉君娣,汪精海,馬樂元.  西部素質(zhì)教育. 2018(17)
[2]城市廢水能源化與資源化處理技術(shù)進(jìn)展[J]. 丁為俊,杜玉吉,丁江華,姚余善.  中國資源綜合利用. 2018(08)
[3]地方本科院校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀與改革研究[J]. 江滔,唐瓊,馬旭光,楊孝容,常佳麗,韓耀霞.  樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[4]環(huán)境工程本科專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐[J]. 徐忠,李俊生,蘇欣穎,夏至,黃麗坤.  教育教學(xué)論壇. 2018(26)
[5]丹麥和瑞典農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用調(diào)研報(bào)告[J]. 隋斌,孟海波,沈玉君,丁京濤,王健.  農(nóng)業(yè)工程技術(shù). 2018(02)
[6]“工程化、國際化”環(huán)境工程本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J]. 符波,劉和,成小英,劉宏波.  教育教學(xué)論壇. 2017(46)



本文編號：3264053