基于相關(guān)文獻(xiàn)的回顧提煉,構(gòu)建面子意識(shí)—知識(shí)共享行為的理論模型,運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型分析協(xié)作—學(xué)習(xí)共同體間知識(shí)共享行為的影響因素。實(shí)證結(jié)果表明:1.共同體契合的情感維度對(duì)面子意識(shí)、知識(shí)共享行為有顯著影響。2.共同體契合的行為維度對(duì)競(jìng)爭(zhēng)型面子意識(shí)與知識(shí)共享行為有顯著影響,對(duì)羞恥型面子意識(shí)影響不顯著。3.競(jìng)爭(zhēng)型面子意識(shí)正向影響知識(shí)共享行為、羞恥型面子意識(shí)負(fù)向影響知識(shí)共享行為。基于實(shí)證結(jié)果,提出相關(guān)可行建議。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)成人教育. 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

概念模型

因在于，學(xué)生在師生共同體進(jìn)行行為維度上的投入，與共同體產(chǎn)生行為契合，例如參加非正式會(huì)議、沙龍，積極討論學(xué)術(shù)、科研等問(wèn)題。這些行為使得學(xué)生與其他成員溝通更密切、彼此更加了解，自己學(xué)習(xí)上的困惑、不足，性格的缺點(diǎn)等也或顯或潛地被其他成員有所了解，學(xué)生個(gè)體也就較少產(chǎn)生羞恥型面子意識(shí)。2.中介效應(yīng)分析。由表5可知，競(jìng)爭(zhēng)型面子意識(shí)在共同體契合的情感維度、行為維度影響知識(shí)共享行為時(shí)都起到了部分中介作用，羞恥型面子注：*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001圖2路徑系數(shù)及其顯著性水平假設(shè)回歸路徑情感維度→知識(shí)共享行為情感維度→競(jìng)爭(zhēng)型面子意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)型面子意識(shí)→知識(shí)共享行為行為維度→知識(shí)共享行為行為維度→競(jìng)爭(zhēng)型面子意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)型面子意識(shí)→知識(shí)共享行為情感維度→知識(shí)共享行為情感維度→羞恥型面子意識(shí)羞恥型面子意識(shí)→知識(shí)共享行為行為維度→知識(shí)共享行為行為維度→羞恥型面子意識(shí)羞恥型面子意識(shí)→知識(shí)共享行為標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)0.6140.5150.2820.1330.1420.2820.6140.337-0.4850.1330.023-0.485T值10.9348.0425.4562.5582.3155.45610.9344.933-10.4402.5580.343-10.440顯著性評(píng)價(jià)顯著顯著顯著顯著顯著顯著顯著顯著顯著顯著不顯著顯著中介效應(yīng)部分中介效應(yīng)部分中介效應(yīng)部分中介效應(yīng)無(wú)中介效應(yīng)表5面子意識(shí)中介作用檢驗(yàn)結(jié)果假設(shè)驗(yàn)證H3c支持H3d支持H3e支持H3f不支持19

【參考文獻(xiàn)】：
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