隨著新媒體的全球崛起,特別是互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)的普及與廣泛影響力,新聞的生產(chǎn)和傳播逐漸轉(zhuǎn)向全媒體化,這對(duì)高等新聞傳播教育的培養(yǎng)模式提出了新的訴求。細(xì)枝末節(jié)的調(diào)整已經(jīng)不能滿(mǎn)足日新月異的傳媒實(shí)戰(zhàn)要求,新聞傳播學(xué)教育必須注入適應(yīng)媒介融合的新內(nèi)容和新方式。要凸顯新聞與傳播專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)特色,彰顯職業(yè)導(dǎo)向、技能為本、應(yīng)用優(yōu)先的培養(yǎng)思路,必須結(jié)合媒介技術(shù)發(fā)展和媒介內(nèi)容生產(chǎn)變遷的實(shí)際,確立全媒體的培養(yǎng)方向。這需要五個(gè)維度的探索:變分類(lèi)為融合,打造"全時(shí)化"教學(xué)體系;變封閉為開(kāi)放,強(qiáng)化"傳媒現(xiàn)場(chǎng)"實(shí)訓(xùn);變集體為個(gè)體,探索"個(gè)性化"培養(yǎng)路徑;變單一為多元,建設(shè)"雙師型"師資團(tuán)隊(duì);變傳統(tǒng)為現(xiàn)代,拓展"媒介化"教育教學(xué)資源。 

【文章來(lái)源】：新聞與寫(xiě)作. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、全媒體培養(yǎng)模式：國(guó)際前沿與國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀
二、全媒體培養(yǎng)模式的“五化”面向
    （一）變分類(lèi)為融合，打造“全時(shí)化”教學(xué)體系
        1.更新教學(xué)內(nèi)容，融入鮮活前沿知識(shí)
        2.打破分裂格局，強(qiáng)化“全景化”媒體生產(chǎn)觀念
        3.融合多種資源，打造“五位一體”的課程模塊
    （二）變封閉為開(kāi)放，強(qiáng)化“傳媒現(xiàn)場(chǎng)”實(shí)訓(xùn)
        1.強(qiáng)化“強(qiáng)實(shí)踐性”的培養(yǎng)理念
        2.搭建“三級(jí)化”實(shí)踐平臺(tái)
    （三）變集體為個(gè)體，探索“個(gè)性化”培養(yǎng)路徑
        1.建設(shè)專(zhuān)任導(dǎo)師和導(dǎo)師組聯(lián)動(dòng)指導(dǎo)制度
        2.探索“學(xué)徒式”培養(yǎng)機(jī)制
    （四）變單一為多元，建設(shè)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)
        1.建構(gòu)兼職教師團(tuán)隊(duì)
        2.拓展媒體工作人員回爐培養(yǎng)資源
    （五）變傳統(tǒng)為現(xiàn)代，拓展“媒介化”教育教學(xué)資源
        1.建設(shè)全媒體理論與實(shí)踐領(lǐng)域的“專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館”
        2.建設(shè)全媒體理論與實(shí)踐領(lǐng)域的“移動(dòng)圖書(shū)館”
        3.建設(shè)多功能、跨媒體、可融合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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