研究生教育處于國民教育體系頂端,其創(chuàng)新能力關(guān)系著高校服務(wù)社會能力,關(guān)系著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。本文立足"三全育人",依托導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)、聯(lián)合支部建設(shè)、課程思政教育、高水平成果評價和導(dǎo)向機(jī)制建設(shè)的"三建三改"提升策略,開展研究生創(chuàng)新精神的探索與實踐研究,為有效增強(qiáng)高校研究生的理想信念和創(chuàng)新能力提供新蹊徑,同時對提高高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量以及建設(shè)高水平大學(xué)及重點學(xué)科具有重要的理論意義。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校研究生創(chuàng)新精神的時代內(nèi)涵
2 三全育人理念與研究生創(chuàng)新精神的辯證關(guān)系
3“三全育人”格局下高校研究生創(chuàng)新精神的提升策略
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全方位、全程、全員——新形勢下研究生思政教育“三全”育人之路[J]. 楊潔.  山西青年. 2020(02)
[2]從嚴(yán)治黨背景下高校師生合編黨支部建設(shè)模式的實踐與思考——以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院為例[J]. 江茂森,張光春.  理論導(dǎo)刊. 2017(06)
[3]研究生科技成果評價與激勵[J]. 陳雷,蔣陽,仲洪海,陳士夫.  淮北師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2013(03)



本文編號：3235219