專業(yè)實踐是保證工程碩士實踐能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),本文首先分析國內(nèi)外專業(yè)實踐模式發(fā)展現(xiàn)狀,再以C大學(xué)電氣工程學(xué)院的全日制工程碩士為研究對象,總結(jié)近五年專業(yè)實踐推動過程中積累的經(jīng)驗,提煉出"Q-COOP"這一新型實踐組織模式,并對其內(nèi)涵、具體運行方式加以具體闡釋,最后在試點推行下本模式所取得了顯著的培養(yǎng)效果。 

【文章來源】：管理觀察. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 國內(nèi)外實踐組織模式發(fā)展現(xiàn)狀
    1.1 國內(nèi)現(xiàn)狀
    1.2 國外現(xiàn)狀
2“Q-COOP”模式的內(nèi)涵
    2.1“Co-op”的概念及內(nèi)容
    2.2“Q-COOP”的定義及關(guān)鍵因素
3“Q-COOP”模式的具體運行
4“Q-COOP”模式的實踐成果
    4.1 學(xué)術(shù)成果顯著
    4.2 科技成果突出
    4.3 基地示范效應(yīng)進一步擴大
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職人才培養(yǎng)模式改革實踐[J]. 黃日勝.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2018(12)
[2]加拿大Co-op帶薪實習(xí)的內(nèi)涵、起源及教育模式探究[J]. 伍蓓,汪佳蕾,廖波,白麗君.  人才培養(yǎng)與教學(xué)改革-浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集. 2016(00)
[3]Co-op教育驅(qū)動創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 洪曄.  蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2015(02)



本文編號：3234773