為提高來我院求學(xué)的普外科研究生的科研素養(yǎng),提高其分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)其采用科研的方法解決實際臨床問題的思維,引入了PBL教學(xué)方法。實施以來,取得了良好的效果,普外科研究生科研素養(yǎng)明顯提高,受到大部分普外科研究生的好評。該文對PBL教學(xué)方法在普外科研究生教學(xué)應(yīng)用中帶來的優(yōu)點進行了總結(jié)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(37)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、普外科研究生科研能力培養(yǎng)的重要性
二、PBL教學(xué)法在普外科研究生科研理論課教學(xué)中的應(yīng)用
三、PBL教學(xué)法在普外科研究生臨床實習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用
四、討論
    （一）PBL教學(xué)法提高普外科研究生科研素養(yǎng)的作用
        1. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
        2. 培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、獨立思考能力、自學(xué)能力。
        3. 增進師生感情。
    （二）PBL教學(xué)法提高普外科研究生科研素養(yǎng)的優(yōu)勢
        1. 使書本上學(xué)習(xí)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化。
        2. 縮短醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為臨床處置能力的過程。
        3. 促進教師自身素養(yǎng)和教學(xué)組織能力的不斷提高。
    （三）PBL教學(xué)法存在的不足


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3230341