導師與研究生之間客觀存在著一種領(lǐng)導關(guān)系,權(quán)力是這種領(lǐng)導關(guān)系形成的根本條件。導師領(lǐng)導權(quán)力的來源主要有科層管理制度、教育教學要求、科學研究需要以及導師個人威信等四個方面。導師領(lǐng)導權(quán)力的不當使用是導致導師與研究生關(guān)系出現(xiàn)問題的重要原因,它在不同程度上使教育教學受阻、科研績效降低、師生關(guān)系惡化。為保證導師正當行使其權(quán)力,促進師生之間的和睦相處,導師領(lǐng)導權(quán)力必須得到合理限定,即導師管理權(quán)力的使用不應破壞研究生教育制度,教學權(quán)力的使用不應背離培養(yǎng)目標,科研權(quán)力的使用不應阻礙知識發(fā)展,威信權(quán)力的使用不應損害非正式關(guān)系。 

【文章來源】：高等理科教育. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、領(lǐng)導關(guān)系:導師與研究生關(guān)系的一種客觀存在
    (一)科層管理制度
    (二)教育教學要求
    (三)科學研究需要
    (四)導師個人威信
二、導師與研究生之間領(lǐng)導關(guān)系的個案研究
    (一)導師領(lǐng)導特征分析
        1. 導師領(lǐng)導方式特征:專制型
        2. 導師領(lǐng)導行為特征:工作導向型
        3. 導師領(lǐng)導人格特征:完美型
    (二)導師領(lǐng)導效能分析
        1. 教育教學受阻
        2. 科研績效降低
        3. 師生關(guān)系惡化
三、權(quán)力在導師與研究生關(guān)系之間存在的合理閾限
    (一)管理權(quán)力閾限:以不破壞研究生教育制度為限
    (二)教學權(quán)力閾限:以不背離培養(yǎng)目標為限
    (三)科研權(quán)力閾限:以不阻礙發(fā)展知識為限
    (四)威信權(quán)力閾限:以不損害非正式關(guān)系為限



本文編號：3228320