住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與研究生學位培養(yǎng)合并（"雙軌合一"）,研究生培養(yǎng)面臨課程設(shè)置調(diào)整,本文從研究生自身需求出發(fā),圍繞課程設(shè)置定位、臨床、科研、中醫(yī)基礎(chǔ)幾大模塊設(shè)計問卷,通過"問卷星"軟件設(shè)計,微信發(fā)放問卷,調(diào)查學校針灸推拿學專業(yè)研究生。結(jié)果顯示課程設(shè)置需以實用性、技術(shù)性為主;需要加強課程模塊分值排列為:中醫(yī)臨床>中醫(yī)理論>科研>西醫(yī)學。各模塊課程中按照分值排名較前排序,中醫(yī)臨床課課程部分:中醫(yī)針灸推拿臨床操作>中醫(yī)臨床思維>四診與辨證>中醫(yī)內(nèi)科;中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程部分:中醫(yī)經(jīng)典專著>針灸推拿經(jīng)典專著;科研模塊中論文撰寫>文獻檢索>統(tǒng)計;西醫(yī)學部分:西醫(yī)基礎(chǔ)>西醫(yī)內(nèi)科>輔助檢查。結(jié)論表明雙軌合一模式下針灸推拿專業(yè)研究生更喜歡針灸推拿專業(yè)臨床技能及提升臨床診療的相關(guān)課程,本研究結(jié)果可為決策者提供一定參考。 

【文章來源】：成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版). 2019,21(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、資料來源與方法
    1. 研究設(shè)計
    2. 科研能力與臨床能力的地位
    3. 課程設(shè)置定位
    4. 課程需要
三、討論
    1. 科研與臨床
    2. 課程強化
    3. 課程設(shè)置
四、不足與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中醫(yī)基礎(chǔ)類課程課外自主學習平臺的構(gòu)建[J]. 柳琳,李德順,吳建紅,黃芳,姚小衛(wèi),張智華,呂銀娟,曹秋實.  江西中醫(yī)藥大學學報. 2017(06)
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碩士論文
[1]地方醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)基礎(chǔ)課程改革研究[D]. 湯軍.西南大學 2014



本文編號：3224392