目的探討PBL教學(xué)法在乳腺外科研究生實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用。方法選擇2017年1月至2018年12月在我院乳腺外科輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)的64名專業(yè)型碩士研究生,采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組（32例）與對照組（32例）,觀察組采用PBL教學(xué)法,對照組采用常規(guī)的教學(xué)法,比較兩組實(shí)習(xí)生的理論考核評分、操作考核評分、綜合能力評分與滿意度。結(jié)果觀察組實(shí)習(xí)生的理論考核、操作考核、綜合能力評分均高于對照組,P<0.05。觀察組學(xué)習(xí)后,學(xué)生對教學(xué)滿意度明顯高于對照組,P<0.05。結(jié)論在乳腺外科研究生實(shí)習(xí)的教學(xué)過程中,實(shí)施PBL教學(xué)法可有效提高研究生的學(xué)習(xí)效果及滿意度,值得推廣。 

【文章來源】：世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2019,19(A2)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組實(shí)習(xí)生考核評分比較
    2.2 兩組實(shí)習(xí)生對教學(xué)滿意度比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3217033