目的,分析常規(guī)研究生教育中以問題為導向的學習（Problem-based Learning,PBL）模式的局限性和不足,探討將PBL模式與多學科診療（Multi-disciplinary Treatment,MDT）模式相結合后,對于醫(yī)學研究生教育的意義。方法,根據現(xiàn)階段醫(yī)學研究生教育的目的和現(xiàn)有的教育模式,探尋單純PBL模式的不足和臨床常用的MDT模式在教學中的優(yōu)勢;通過對臨床實際病例的分析,探討將PBL模式與MDT模式結合的可能性。結果,通過臨床實際病例的分析,將PBL模式與MDT模式相結合,在醫(yī)學研究生教育中有著重要的意義。結論,結合了MDT模式的PLB模式將有希望真正打破學科間的壁壘,有利于培養(yǎng)醫(yī)學研究生的綜合能力,對其即將參加的臨床工作有著重要的意義。 

【文章來源】：管理觀察. 2019,(28)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 當前醫(yī)學研究生教育中存在的問題
2 關于PBL模式
3 關于MDT模式
4 PLB模式與MDT模式結合的意義


【參考文獻】：
期刊論文
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