選取我國144所高校1 330份博士生招生"申請-考核"制的政策文本,研究發(fā)現(xiàn)同名異形是我國高校博士生招生"申請-考核"制的政策現(xiàn)狀;申請資格的制度性歧視現(xiàn)象較為普遍;選拔標(biāo)尺從知識本位走向能力本位,但考核標(biāo)準(zhǔn)模糊不清;導(dǎo)師和招生委員會的權(quán)力監(jiān)督和制約機(jī)制不健全;信息公開程度低,申訴和復(fù)議機(jī)制有待于進(jìn)一步完善。基于此對我國博士生招生"申請-考核"制進(jìn)行反思:警惕"馬太效應(yīng)",維護(hù)教育機(jī)會起點公平;謹(jǐn)防"權(quán)力尋租",完善配套監(jiān)督機(jī)制;預(yù)防社會信任危機(jī),健全信息公開機(jī)制。 

【文章來源】：中國高教研究. 2020,(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、同名異形：我國高校博士生招生“申請-考核”制的政策現(xiàn)狀
    （一）形式趨同：強(qiáng)政策約束下的行動選擇
        1.
        2. 由模仿性機(jī)制造成的制度同形。
        3. 由規(guī)范性機(jī)制造成的同形主要源于場域內(nèi)專業(yè)化程度。
    （二）實質(zhì)求異：弱政策約束下的行動選擇
        1. 各培養(yǎng)單位對“申請-考核”制內(nèi)涵界定不一。
        2. 各高校對“申請-考核”制實施過程中賦予導(dǎo)師權(quán)力不一。
        3.“申請-考核”制的錄取標(biāo)準(zhǔn)不一。
三、我國高校博士生招生“申請-考核”制實施過程中的主要問題
    （一）申請資格的制度性歧視現(xiàn)象較為普遍
    （二）選拔標(biāo)尺從知識本位走向能力本位，但評分方式（考核標(biāo)準(zhǔn)）模糊不清
    （三）導(dǎo)師和招生委員會的權(quán)力監(jiān)督和制約機(jī)制不健全
    （四）信息公開程度低，申訴和復(fù)議機(jī)制有待進(jìn)一步完善
四、我國高校博士生招生“申請-考核”制的完善路徑
    （一）警惕“馬太效應(yīng)”，維護(hù)教育機(jī)會起點公平
    （二）謹(jǐn)防“權(quán)力尋租”，完善配套監(jiān)督機(jī)制
    （三）預(yù)防社會信任危機(jī)，健全信息公開機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3216205