選取我國144所高校1 330份博士生招生"申請-考核"制的政策文本,研究發(fā)現(xiàn)同名異形是我國高校博士生招生"申請-考核"制的政策現(xiàn)狀;申請資格的制度性歧視現(xiàn)象較為普遍;選拔標尺從知識本位走向能力本位,但考核標準模糊不清;導師和招生委員會的權(quán)力監(jiān)督和制約機制不健全;信息公開程度低,申訴和復議機制有待于進一步完善�；诖藢ξ覈┦可猩�"申請-考核"制進行反思:警惕"馬太效應(yīng)",維護教育機會起點公平;謹防"權(quán)力尋租",完善配套監(jiān)督機制;預(yù)防社會信任危機,健全信息公開機制。 

【文章來源】：中國高教研究. 2020,(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、同名異形：我國高校博士生招生“申請-考核”制的政策現(xiàn)狀
    （一）形式趨同：強政策約束下的行動選擇
        1.
        2. 由模仿性機制造成的制度同形。
        3. 由規(guī)范性機制造成的同形主要源于場域內(nèi)專業(yè)化程度。
    （二）實質(zhì)求異：弱政策約束下的行動選擇
        1. 各培養(yǎng)單位對“申請-考核”制內(nèi)涵界定不一。
        2. 各高校對“申請-考核”制實施過程中賦予導師權(quán)力不一。
        3.“申請-考核”制的錄取標準不一。
三、我國高校博士生招生“申請-考核”制實施過程中的主要問題
    （一）申請資格的制度性歧視現(xiàn)象較為普遍
    （二）選拔標尺從知識本位走向能力本位，但評分方式（考核標準）模糊不清
    （三）導師和招生委員會的權(quán)力監(jiān)督和制約機制不健全
    （四）信息公開程度低，申訴和復議機制有待進一步完善
四、我國高校博士生招生“申請-考核”制的完善路徑
    （一）警惕“馬太效應(yīng)”，維護教育機會起點公平
    （二）謹防“權(quán)力尋租”，完善配套監(jiān)督機制
    （三）預(yù)防社會信任危機，健全信息公開機制


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3216205