整形外科學(xué)為形態(tài)性學(xué)科,不能以文字?jǐn)⑹鰹橹?在教學(xué)實(shí)踐中,必須應(yīng)用大量的圖片、動(dòng)畫(huà)等才能更為深入地講解其原理、治療方法及前后效果對(duì)比的知識(shí)點(diǎn)。因此,其教學(xué)方法具有特殊性。通過(guò)自媒體結(jié)合PBL的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),在自媒體平臺(tái)發(fā)放整形外科經(jīng)典案例、傳播整形外科手術(shù)原則等,以及采用PBL教學(xué)方法與學(xué)生及時(shí)交流與互動(dòng),可加速學(xué)生整形外科思維的形成,進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果。現(xiàn)對(duì)自媒體結(jié)合PBL的教學(xué)方法在整形外科專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行總結(jié)分析,以便進(jìn)一步推廣應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)美容整形外科雜志. 2019,30(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 整形外科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)
2 自媒體結(jié)合P BL進(jìn)行教學(xué)的特點(diǎn)
3 自媒體結(jié)合P BL教學(xué)法在整形外科專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)中的應(yīng)用
4 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于微信的PBL教學(xué)法應(yīng)用于臨床病理實(shí)習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析[J]. 龐玉艷,曾晶晶,李佳.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(01)
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