整形外科學為形態(tài)性學科,不能以文字敘述為主,在教學實踐中,必須應用大量的圖片、動畫等才能更為深入地講解其原理、治療方法及前后效果對比的知識點。因此,其教學方法具有特殊性。通過自媒體結(jié)合PBL的教學模式對學生進行培養(yǎng),在自媒體平臺發(fā)放整形外科經(jīng)典案例、傳播整形外科手術(shù)原則等,以及采用PBL教學方法與學生及時交流與互動,可加速學生整形外科思維的形成,進而強化教學效果�，F(xiàn)對自媒體結(jié)合PBL的教學方法在整形外科專業(yè)學位研究生教學中的應用情況進行總結(jié)分析,以便進一步推廣應用。 

【文章來源】：中國美容整形外科雜志. 2019,30(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 整形外科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的特點
2 自媒體結(jié)合P BL進行教學的特點
3 自媒體結(jié)合P BL教學法在整形外科專業(yè)學位研究生教學中的應用
4 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]PBL模式聯(lián)合微信平臺在泌尿外科教學過程的應用和體會[J]. 周立權(quán),徐小龍.  中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2018(03)
[3]基于微信的PBL教學法應用于臨床病理實習教學的優(yōu)勢分析[J]. 龐玉艷,曾晶晶,李佳.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(01)
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[6]PBL聯(lián)合微信平臺在風濕免疫科臨床教學的應用探討[J]. 張國華,王玉華,趙綿松.  基礎醫(yī)學教育. 2017(10)
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[8]借助微信平臺深化PBL教學法在護生帶教中的應用效果[J]. 郭麗芳,琚楠楠.  護理研究. 2017(27)
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[10]微信群輔助基于問題的學習方式教學法在臨床八年制專業(yè)普外科教學中的應用[J]. 邱遠,劉民強,趙晨浩,古應超,楊樺,肖衛(wèi)東.  中國醫(yī)藥導報. 2017(04)



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