發(fā)布時(shí)間：2021-06-05 05:37

　　課程課設(shè)中堅(jiān)持"雙師型"師資隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和醫(yī)院優(yōu)勢資源互補(bǔ);堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),注重課程改革,使學(xué)生能力普遍提升,學(xué)生滿意度不斷提高,為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)了優(yōu)秀的護(hù)理人才。在未來發(fā)展過程中強(qiáng)調(diào)推進(jìn)課程國際化視野,完善課程評價(jià)體系,為更好的構(gòu)建基于崗位勝任力的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位核心課程體系提供參考。 

【文章來源】：天津護(hù)理. 2019,27(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位核心課程建設(shè)的基本思路
    1.1 堅(jiān)持“雙師型”研究生教學(xué)隊(duì)伍, 實(shí)現(xiàn)學(xué)校醫(yī)院優(yōu)勢互補(bǔ)
    1.2 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn), 重視課程改革
2 護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位核心課程建設(shè)的主要內(nèi)容
    2.1 高級健康評估
    2.2 病理生理學(xué)
    2.3 循證護(hù)理
    2.4 高級護(hù)理實(shí)踐能力培養(yǎng)
3 護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位核心課程建設(shè)的效果
    3.1 奠定扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 學(xué)生能力普遍提升
    3.2 率先完成專項(xiàng)評估, 學(xué)生滿意度較高
    3.3 培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才, 用人單位給予高度評價(jià)
4 護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位核心課程建設(shè)的未來發(fā)展
    4.1 推進(jìn)課程國際化視野
    4.2 完善課程考核評價(jià)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校研究生課程建設(shè)的探索與實(shí)踐——以西安理工大學(xué)為例[J]. 蔡小薇,劉小勇,陳慧民.  高教學(xué)刊. 2018(20)
[2]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床培養(yǎng)現(xiàn)況的文獻(xiàn)分析[J]. 胡曼曼,錢志剛,司菲.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2018(13)
[3]基于輻射網(wǎng)狀布局核心課程的研究生課程改革實(shí)踐——以昆明理工大學(xué)為例[J]. 高利,宋晶,束洪春.  學(xué)位與研究生教育. 2018(02)
[4]基于崗位勝任力的護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式的探索[J]. 葉碧容,林秧,林豐,徐容,李偉麗.  齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(24)
[5]以情景劇為載體的形成性評價(jià)方式在婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張媛媛,王愛華.  中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2017(06)
[6]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 張美芬,謝文,黎青,萬麗紅.  中華護(hù)理教育. 2015(10)
[7]構(gòu)建以�？谱o(hù)理為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士培養(yǎng)模式[J]. 王會梅,徐桂華.  西部中醫(yī)藥. 2015(06)
[8]我國護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位教育的SWOT分析[J]. 杜世正,徐桂華,王愛紅,董建樹.  解放軍護(hù)理雜志. 2011(22)
[9]增設(shè)護(hù)理學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的調(diào)查研究[J]. 孫宏玉,王文煥.  中華護(hù)理教育. 2011(03)
[10]碩士研究生課程設(shè)置存在的問題及思考[J]. 李海生,范國睿.  學(xué)位與研究生教育. 2010(07)

碩士論文
[1]急診護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐模式的研究[D]. 張珊珊.山西醫(yī)科大學(xué) 2017



本文編號：3211545