以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的藥學專業(yè)研究生教學改革研究
發(fā)布時間:2021-06-03 21:39
創(chuàng)新教育已成為新時代的重要任務,為培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的藥學人才,就目前的教學不足,本文從理論和實驗教學、師資隊伍建設、學術交流、綜合能力培養(yǎng)方面提出改革建議,以提高研究生自主學習能力,加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng),全面提升教學能力,還培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質藥學人才。
【文章來源】:中國中醫(yī)藥現代遠程教育. 2019,17(10)
【文章頁數】:3 頁
【文章目錄】:
1 培養(yǎng)藥學類研究生創(chuàng)新能力的意義
2 理論教學改革
3 實驗教學改革
4 創(chuàng)新導師隊伍建設
5 學術交流營造創(chuàng)新氣氛
6 研究生綜合能力培養(yǎng)
7 結語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的探索[J]. 周磊,林婉瑩,吳軍,劉叔文,李琳. 基礎醫(yī)學教育. 2018(07)
[2]基于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學改革[J]. 翁勤潔,楊曉春,何俏軍,楊波. 藥學教育. 2018(02)
[3]PBL教學方法培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究[J]. 陳淑華. 教育現代化. 2018(02)
[4]基于創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式下的藥學專業(yè)實驗教學改革[J]. 韓寧娟,牛睿,劉榮,方歡樂. 現代交際. 2017(07)
[5]案例教學法在藥學專業(yè)學位研究生教學中的應用[J]. 鄧有才,李曉輝,林永耀,李瑾,周興. 中國醫(yī)藥導報. 2017(13)
[6]提升藥學專業(yè)研究生實踐和創(chuàng)新能力的合作導師培養(yǎng)模式[J]. 李蘭芳,秦旭平,郭玉,賀冬秀,陳臨溪. 西北醫(yī)學教育. 2014(06)
[7]美國藥學專業(yè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)體系現狀及啟示[J]. 李勁平,譚桂山,胡長平,劉蘇友,彭傲霜. 藥學教育. 2011(01)
[8]構建學術交流平臺,提升研究生創(chuàng)新思維能力[J]. 王守林,劉起展,張正東,李忠,周建偉,王心如. 南京醫(yī)科大學學報(社會科學版). 2006(04)
本文編號:3211298
【文章來源】:中國中醫(yī)藥現代遠程教育. 2019,17(10)
【文章頁數】:3 頁
【文章目錄】:
1 培養(yǎng)藥學類研究生創(chuàng)新能力的意義
2 理論教學改革
3 實驗教學改革
4 創(chuàng)新導師隊伍建設
5 學術交流營造創(chuàng)新氣氛
6 研究生綜合能力培養(yǎng)
7 結語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的探索[J]. 周磊,林婉瑩,吳軍,劉叔文,李琳. 基礎醫(yī)學教育. 2018(07)
[2]基于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學改革[J]. 翁勤潔,楊曉春,何俏軍,楊波. 藥學教育. 2018(02)
[3]PBL教學方法培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究[J]. 陳淑華. 教育現代化. 2018(02)
[4]基于創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式下的藥學專業(yè)實驗教學改革[J]. 韓寧娟,牛睿,劉榮,方歡樂. 現代交際. 2017(07)
[5]案例教學法在藥學專業(yè)學位研究生教學中的應用[J]. 鄧有才,李曉輝,林永耀,李瑾,周興. 中國醫(yī)藥導報. 2017(13)
[6]提升藥學專業(yè)研究生實踐和創(chuàng)新能力的合作導師培養(yǎng)模式[J]. 李蘭芳,秦旭平,郭玉,賀冬秀,陳臨溪. 西北醫(yī)學教育. 2014(06)
[7]美國藥學專業(yè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)體系現狀及啟示[J]. 李勁平,譚桂山,胡長平,劉蘇友,彭傲霜. 藥學教育. 2011(01)
[8]構建學術交流平臺,提升研究生創(chuàng)新思維能力[J]. 王守林,劉起展,張正東,李忠,周建偉,王心如. 南京醫(yī)科大學學報(社會科學版). 2006(04)
本文編號:3211298
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yjsjy/3211298.html
教材專著