智能儀器設(shè)計課程對于測控技術(shù)與儀器專業(yè)的本科生、測試計量技術(shù)與儀器等專業(yè)的研究生來說是一門重要的課程。自從開設(shè)本課程以來缺乏創(chuàng)新與改革,教學方法和內(nèi)容都顯得陳舊。針對這種現(xiàn)狀,結(jié)合機械檢測技術(shù)與裝備教育部工程中心的優(yōu)勢,增加以時柵傳感器為案例進行教學改革、從傳感器結(jié)構(gòu)仿真到設(shè)計、信號處理到最終的精度測試與誤差修正,來提升學生的學習興趣,提高教學質(zhì)量。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(97)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 智能儀器設(shè)計教學現(xiàn)狀的不足
    (一) 教學時間不足
    (二) 實踐環(huán)節(jié)單一、缺乏前瞻性與系統(tǒng)性
    (三) 考核評價體系陳舊,缺乏實踐驅(qū)動能力
        1)研究新的教學方法,進一步拓展教學時間與空間,解決教學時間不足的問題
        2)研究新的實踐教學方案,合理安排實踐環(huán)節(jié),提高其前瞻性與系統(tǒng)性
        3)研究新的考核評價體系,提高實踐驅(qū)動能力
二 基于時柵傳感器的教學改革思路
    (一) 構(gòu)建“虛、實”結(jié)合的全方位實驗平臺
    (二) 以模塊化項目構(gòu)建實踐教學體系
    (三) 以實踐應(yīng)用為導(dǎo)向的考核評價體系
三 基于時柵傳感器的實踐環(huán)節(jié)
    (一) 傳感器結(jié)構(gòu)設(shè)計
    (二) 傳感器前置放大電路設(shè)計
    (三) 激勵信號源的設(shè)計
    (四) 系統(tǒng)電路的設(shè)計
    (五) 傳感器的誤差修正
四 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]虛實結(jié)合的航空維修教學改革方法研究[J]. 許貝.  科技資訊. 2015(29)
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[6]基于ARM Cortex平臺的嵌入式系統(tǒng)課程虛擬實驗平臺設(shè)計[J]. 楊繼森,張靜,朱革,鄭方燕.  實驗技術(shù)與管理. 2014(07)



本文編號：3188026