校內(nèi)導師和企業(yè)導師共同指導的"雙導師制"的實行是探索專業(yè)學位研究生培養(yǎng)機制的途徑之一,針對企業(yè)導師教學熱情不高,學生實操能力提升不明顯等問題,專業(yè)學位研究生企業(yè)導師作用機制研究成為一項迫切的任務。西南交通大學唐山研究生院通過借鑒已有的專業(yè)研究生導師作用機制,從企業(yè)導師提供指導行為的作用機制和企業(yè)導師對學生影響的作用機制兩個方面探索,研究專業(yè)學位研究生企業(yè)導師作用發(fā)揮機制。 

【文章來源】：成都師范學院學報. 2019,35(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、企業(yè)導師指導行為的作用機制
    (一) “預期—現(xiàn)實”比較
    (二) “成本—收益”比較
二、建立企業(yè)導師對學生影響作用機制的理論依據(jù)
    (一) 社會交換理論
    (二) 個人學習理論
    (三) 社會認知
三、西南交通大學唐山研究生院企業(yè)導師作用機制探索
    (一) 建立企業(yè)導師聘任制度
    (二) 建立高校與企業(yè)共同組成的工作小組
    (三) 提供企業(yè)導師“成長”幫助
        (1) 招生優(yōu)惠政策。
        (2) 高校的學術(shù)資源。
        (3) 教學能力提高。
    (四) 完善企業(yè)導師的考評機制
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談大學生素質(zhì)教育中的自我認知[J]. 魏淑麗.  高教學刊. 2018(07)
[2]導師負責人制的建立及作用機制研究[J]. 張昱,劉文藝.  中國教育技術(shù)裝備. 2015(06)
[3]論導師與研究生談話理念與方法的創(chuàng)新[J]. 喬彥軍,武永江.  成都師范學院學報. 2013(05)

碩士論文
[1]教育碩士校外導師隊伍建設研究[D]. 潘虹.華東師范大學 2013
[2]社會交換視角下高校研究生與導師關(guān)系研究[D]. 陳潔.南京農(nóng)業(yè)大學 2013



本文編號：3173154