為拓展人文博士的職業(yè)路徑,推動(dòng)社會(huì)人文知識(shí)創(chuàng)新,美國國家人文基金會(huì)于2016年發(fā)起首輪"新一代博士"行動(dòng),致力于在社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)重構(gòu)人文博士培養(yǎng)目標(biāo),并創(chuàng)新相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。本文通過研究"新一代博士"培養(yǎng)理念與方式的變革動(dòng)因,理解該行動(dòng)所具有的時(shí)代意義,并對(duì)其聚焦的改革議題進(jìn)行剖析。在此基礎(chǔ)上,建議我國相關(guān)學(xué)科的博士教育應(yīng)聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際,幫助博士生為象牙塔之外的創(chuàng)新實(shí)踐做準(zhǔn)備。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2019,39(23)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、美國人文博士教育面臨的挑戰(zhàn)
二、“新一代博士”行動(dòng)的主要變革實(shí)踐
三、對(duì)我國人文學(xué)科博士培養(yǎng)的啟示
    （一）理解人文學(xué)科博士在“象牙塔”外開展文化創(chuàng)新實(shí)踐的意義
    （二）構(gòu)建人文學(xué)科博士人才培養(yǎng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)
    （三）設(shè)立人文博士專業(yè)學(xué)位


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型與學(xué)科建設(shè)模式創(chuàng)新[J]. 馬廷奇,許晶艷.  研究生教育研究. 2019(02)
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本文編號(hào)：3157522