糧食安全方向研究生校企協(xié)作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
發(fā)布時(shí)間:2021-04-24 12:58
糧食安全方向研究生的培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)國家糧食安全戰(zhàn)略的實(shí)施具有重要影響,企業(yè)研究生工作站是提升我國糧食人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。本文通過分析糧食安全方向企業(yè)研究生工作站導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中存在的主要問題,提出以優(yōu)化校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員遴選機(jī)制、完善校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同機(jī)制、建全校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制及建立校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)保障制度為主體的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)校企協(xié)作新模式。這種校企協(xié)作的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式將有利于培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、復(fù)合型糧食人才。
【文章來源】:糧食科技與經(jīng)濟(jì). 2020,45(11)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 校企協(xié)作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)于高層次糧食人才培養(yǎng)的重要性
2 糧食安全方向校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)存在的主要問題
2.1 企業(yè)研究生工作站各參與人員觀念存在誤區(qū)
2.2 研究生進(jìn)站數(shù)量與實(shí)際工作內(nèi)容不平衡
2.3 培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入不足
2.4 企業(yè)導(dǎo)師缺乏研究生指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
2.5 滯后的配套機(jī)制限制了校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同培養(yǎng)效率
3 校企協(xié)作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式的探索
3.1 優(yōu)化校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員遴選機(jī)制
3.2 完善校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同機(jī)制
3.3 建全校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制
3.4 建立校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)保障制度
4 結(jié) 論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式的探索——以材料工程專業(yè)為例[J]. 李治全,羅靜,劉仁,劉敬成,東為富. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(11)
[2]以研究生工作站為依托的全日制專碩實(shí)踐教學(xué)的探索[J]. 楊廷海,童紹豐,王欣,陳超越,胡秀英,劉維橋. 合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(03)
[3]漁業(yè)發(fā)展領(lǐng)域農(nóng)業(yè)碩士工作站的實(shí)踐與思考——以南京師范大學(xué)為例[J]. 王濤,尹紹武,張凱,暨杰. 教育現(xiàn)代化. 2020(37)
[4]研究生工作站建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 王慧,仲建峰,陳達(dá). 管理觀察. 2020(07)
[5]糧食安全方向研究生教育管理探究[J]. 楊浥. 糧食科技與經(jīng)濟(jì). 2019(11)
[6]基于企業(yè)研究生工作站的新工科人才培養(yǎng)模式探索[J]. 肖玲斐,黃向華,花志田,魯峰. 教育現(xiàn)代化. 2019(71)
本文編號(hào):3157403
【文章來源】:糧食科技與經(jīng)濟(jì). 2020,45(11)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 校企協(xié)作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)于高層次糧食人才培養(yǎng)的重要性
2 糧食安全方向校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)存在的主要問題
2.1 企業(yè)研究生工作站各參與人員觀念存在誤區(qū)
2.2 研究生進(jìn)站數(shù)量與實(shí)際工作內(nèi)容不平衡
2.3 培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入不足
2.4 企業(yè)導(dǎo)師缺乏研究生指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
2.5 滯后的配套機(jī)制限制了校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同培養(yǎng)效率
3 校企協(xié)作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式的探索
3.1 優(yōu)化校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員遴選機(jī)制
3.2 完善校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同機(jī)制
3.3 建全校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制
3.4 建立校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)保障制度
4 結(jié) 論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式的探索——以材料工程專業(yè)為例[J]. 李治全,羅靜,劉仁,劉敬成,東為富. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(11)
[2]以研究生工作站為依托的全日制專碩實(shí)踐教學(xué)的探索[J]. 楊廷海,童紹豐,王欣,陳超越,胡秀英,劉維橋. 合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(03)
[3]漁業(yè)發(fā)展領(lǐng)域農(nóng)業(yè)碩士工作站的實(shí)踐與思考——以南京師范大學(xué)為例[J]. 王濤,尹紹武,張凱,暨杰. 教育現(xiàn)代化. 2020(37)
[4]研究生工作站建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 王慧,仲建峰,陳達(dá). 管理觀察. 2020(07)
[5]糧食安全方向研究生教育管理探究[J]. 楊浥. 糧食科技與經(jīng)濟(jì). 2019(11)
[6]基于企業(yè)研究生工作站的新工科人才培養(yǎng)模式探索[J]. 肖玲斐,黃向華,花志田,魯峰. 教育現(xiàn)代化. 2019(71)
本文編號(hào):3157403
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