發(fā)布時間：2021-04-19 09:17

　　目前,隨著社會發(fā)展形勢的變化,積極改革研究生培養(yǎng)模式是必然的趨勢,也是研究生教育工作者的關(guān)注點。我國醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式施行專業(yè)型與學(xué)術(shù)型,學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)更側(cè)重于科學(xué)研究能力的培養(yǎng),進(jìn)而形成獨立承擔(dān)專業(yè)技術(shù)工作和從事科學(xué)研究的能力。這是為了適應(yīng)多元化就業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)復(fù)合型高級醫(yī)生所做出的一項重大變革。本文通過對學(xué)術(shù)型醫(yī)學(xué)研究生職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行初步分析,從思想政治、學(xué)術(shù)道德、文獻(xiàn)研讀、崗位導(dǎo)向和新時期發(fā)展等方面探討,得出了促進(jìn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng),提升學(xué)術(shù)型研究生綜合素質(zhì)的思路和方法,為地區(qū)高等醫(yī)科院校研究生教育培養(yǎng)工作提供一些參考建議。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 思想政治協(xié)同育人
2 學(xué)術(shù)道德育人
3 文獻(xiàn)研讀法育人
4 崗位導(dǎo)向能力育人
5 新時期發(fā)展方向育人
6 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)學(xué)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展[J]. 張婷.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(17)
[2]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)模式探究[J]. 韋麗蘭.  黑龍江科學(xué). 2019(09)
[3]互聯(lián)網(wǎng)+教育下醫(yī)學(xué)實用型人才培養(yǎng)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 張超慧,關(guān)喆,匡寶平,黃和.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018(24)
[4]淺談醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生科研能力培養(yǎng)[J]. 茍小蕓,屈藝,母得志.  教育教學(xué)論壇. 2018(49)
[5]醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)與科研能力課程體系的構(gòu)建與實施[J]. 羅層,解柔剛,韓文娟,王文挺,武勝昔.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2018(12)
[6]將習(xí)近平“立德樹人”思想貫穿研究生人才培養(yǎng)過程[J]. 趙佳佳.  法制與社會. 2018(19)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”在醫(yī)學(xué)研究生負(fù)責(zé)任研究行為教育中的應(yīng)用[J]. 晏丹,張金銘,王雯惠,耿娜,伍睿華,黃蘇田子,段亞男.  教育教學(xué)論壇. 2018(15)
[8]完善高校公用平臺學(xué)習(xí)體系,提升“雙一流”師生道德及專業(yè)素養(yǎng)[J]. 唐泳,曾趙軍,朱海霞,劉靜,任幸,孫嘉萌,李善妮.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(16)
[9]以科研創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式改革與思考——以東北財經(jīng)大學(xué)為例[J]. 韓國高.  高教學(xué)刊. 2017(02)
[10]少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)研究生素質(zhì)教育的探索與實踐[J]. 楊鑫,鄧硯.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(30)

碩士論文
[1]紅色資源融入高校思想政治教育研究[D]. 董淑萍.蘭州大學(xué) 2018



本文編號：3147274