發(fā)布時間：2021-04-06 14:24

　　以華南農業(yè)大學碩士研究生課程體系的建設與實踐為例,針對以往碩士生課程體系存在的突出問題,依據新時期我國碩士研究生培養(yǎng)目標的要求,以一級學科為基礎重構課程體系。通過3年的實踐教學,新的課程體系能夠促使學生做到系統(tǒng)學習、學術探究與實踐應用深度結合,夯實了學生的專業(yè)基礎并兼顧個性發(fā)展。以此為基礎,進一步對優(yōu)化課程體系建設提出策略與建議,以促進碩士生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 

【文章來源】：安徽農業(yè)科學. 2020,48(09)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1 碩士研究生課程體系存在的主要問題
    1.1 課程體系設置結構不完善
    1.2 課程教學內容更新滯后
    1.3 授課方式單調
    1.4 考核方式單一
2 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維課程體系的總體設想與構建
3 碩士研究生課程改革的特色與成效
4 進一步優(yōu)化碩士研究生課程體系建設的策略與建議
    4.1 按需設課,資源共享
    4.2 優(yōu)化教學團隊,提高教學效果
    4.3 創(chuàng)新管理機制,客觀評價教學主體
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究[J]. 魯圣軍,何敏.  教育教學論壇. 2019(16)
[2]創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標下研究生課程體系改革[J]. 于菲,陳子順,楊伯軍,張鵬.  教育教學論壇. 2018(03)
[3]學術學位研究生課程體系建設的思考與實踐——以吉林大學為例[J]. 胡春平,劉一心,郝永亮,馬淑艷.  學位與研究生教育. 2016(09)
[4]研究生課程體系設計與創(chuàng)新能力提升[J]. 江陽,張莉,祁小四,唐延林.  大學教育. 2016(04)
[5]學術型研究生課程改革的探索與實踐——以吉林農業(yè)大學為例[J]. 陳艷慧,崔議文,李勇,張瑾,李博.  學位與研究生教育. 2015 (11)
[6]碩士研究生課程體系的思考與探索[J]. 王鵬,畢東蘇.  大學教育. 2015(04)
[7]基于服務需求、提高質量背景下加強研究生課程體系建設的思考與探索[J]. 田紅旗.  學位與研究生教育. 2014(08)
[8]本科生研究型開放式實驗教學的實踐與探索[J]. 關琛,李志江,左鋒,楊宏志,牛廣財.  農產品加工(學刊). 2011(03)
[9]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構建[J]. 付世新.  高等農業(yè)教育. 2010(04)

碩士論文
[1]地方高校碩士生課程質量保障體系建構研究[D]. 邢曉陽.廣西師范大學 2008



本文編號：3121599