以某教學(xué)型大學(xué)為個案進(jìn)行調(diào)查研究,試圖揭示跨學(xué)科碩士生在學(xué)科場域中的真實(shí)生存狀態(tài),并發(fā)掘其背后成因機(jī)制。通過調(diào)查研究,認(rèn)為跨學(xué)科碩士生在學(xué)科場域中由于文化資本、經(jīng)濟(jì)資本和社會資本的先天不足,加上后天積累的劣勢地位,因而導(dǎo)致該群體處于學(xué)科場域的邊緣位置。指出加強(qiáng)場外儲備、強(qiáng)化入場遴選、優(yōu)化場內(nèi)文化資本積累方式、增強(qiáng)場域吸引力和行動者的自我反思是改善跨學(xué)科碩士生場域位置的策略。 

【文章來源】：學(xué)位與研究生教育. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究議題
二、質(zhì)性研究:基于一所教學(xué)型大學(xué)的田野調(diào)查
    1. 專業(yè)學(xué)習(xí):激情退卻后的消極被動
    2. 社會實(shí)踐:學(xué)術(shù)與實(shí)踐之間的博弈
    3. 人際關(guān)系:漸行漸遠(yuǎn)的師生關(guān)系
    4. 職業(yè)規(guī)劃:理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞
    5. 心理壓力:迷惘、焦慮的獨(dú)行者
三、研究思考
    1. 文化資本的衡量方式和培養(yǎng)方式不合理
    2. 經(jīng)濟(jì)資本積累的惡性循環(huán)
    3. 社會資本的先天不足和后天積累弱勢
四、改善策略
    1. 加強(qiáng)場外儲備
    2. 強(qiáng)化入場遴選
    3. 優(yōu)化場內(nèi)文化資本積累方式
    4. 增強(qiáng)場域吸引力
    5. 行動者的自我反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]推進(jìn)研究生社會實(shí)踐工作 培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才——山東大學(xué)研究生社會實(shí)踐的探索及成效[J]. 程翠玉.  學(xué)位與研究生教育. 2010(02)
[2]競爭壓迫:基于場域理論的高校弱勢群體生成分析[J]. 萬可,儲祖旺.  江蘇高教. 2007(06)

碩士論文
[1]跨學(xué)科碩士研究生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究[D]. 曹麗.華東師范大學(xué) 2010
[2]論學(xué)校場域之外的資本運(yùn)作[D]. 王從慶.南京師范大學(xué) 2006



本文編號：3121498