博士生創(chuàng)新失敗比普通創(chuàng)新失敗更具復(fù)雜性和離散性,博士生從創(chuàng)新失敗中振作是更具能動價值的學(xué)習(xí)過程。文章在對博士生科研創(chuàng)新失敗學(xué)習(xí)進行內(nèi)涵挖掘的基礎(chǔ)上,探究博士生科研創(chuàng)新與失敗學(xué)習(xí)的生態(tài)邏輯,并依循內(nèi)控歸因、外控歸因和系統(tǒng)歸因三種路徑對博士生"失敗學(xué)習(xí)—科研創(chuàng)新"綠色演化過程進行解構(gòu)。構(gòu)筑博士生科研創(chuàng)新失敗學(xué)習(xí)新生態(tài),需要持續(xù)構(gòu)筑失敗歸因和自省機制,搭設(shè)博士生科研創(chuàng)新生態(tài)網(wǎng)絡(luò);推進失敗學(xué)習(xí)的賦權(quán)增能,形塑博士生科研創(chuàng)新理路;孕育包容失敗的科創(chuàng)氣象,激發(fā)博士生科研創(chuàng)新生態(tài)紅利,進而促進博士生科研創(chuàng)新生態(tài)績效的提升。 

【文章來源】：江蘇高教. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、博士生科研創(chuàng)新中失敗學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
二、博士生科研創(chuàng)新與失敗學(xué)習(xí)的生態(tài)邏輯
    （一）高效能的失敗學(xué)習(xí)是推動博士生科研創(chuàng)新的綠色基因
    （二）博士生科研的綠色創(chuàng)新厚植高效能的失敗學(xué)習(xí)新生態(tài)
    （三）規(guī)避博士生科研創(chuàng)新的失敗學(xué)習(xí)陷阱:修復(fù)負(fù)面情緒
三、博士生“失敗學(xué)習(xí)—科研創(chuàng)新”過程解構(gòu)
    （一）基于內(nèi)控歸因的“失敗學(xué)習(xí)—科研創(chuàng)新”綠色過程
    （二）基于外控歸因的“失敗學(xué)習(xí)—科研創(chuàng)新”過程
    （三）基于系統(tǒng)歸因的“失敗學(xué)習(xí)—科研創(chuàng)新”過程
四、博士生失敗學(xué)習(xí)推動科研創(chuàng)新的綠色路徑
    （一）建構(gòu)失敗歸因和自省機制,搭設(shè)博士生科研創(chuàng)新生態(tài)網(wǎng)絡(luò)
    （二）推進失敗學(xué)習(xí)的賦權(quán)增能,形塑博士生科研創(chuàng)新理路
    （三）孕育包容失敗的科創(chuàng)氣象,激發(fā)博士生科研創(chuàng)新生態(tài)紅利


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3116891