聯(lián)合培養(yǎng)基地的專業(yè)實踐教學(xué)具有區(qū)別于學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特有屬性和評價要素。分析了影響工程碩士研究生在聯(lián)合培養(yǎng)基地開展專業(yè)實踐的質(zhì)量因素,研究確定專業(yè)實踐教學(xué)評價要素包括專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、校企聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地建設(shè)、專業(yè)實踐企業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)實踐的組織管理、專業(yè)實踐考核及專業(yè)實踐成果,建立了專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。 

【文章來源】：中國地質(zhì)教育. 2020,29(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、背景和目的
二、專業(yè)實踐教學(xué)的特點及其評價要素分析
    1.專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)
    2.校企聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地
    3.專業(yè)實踐企業(yè)指導(dǎo)教師
    4.專業(yè)實踐的組織實施
    5.專業(yè)實踐考核
    6.專業(yè)實踐成果
三、總結(jié)



本文編號：3111322