良好的醫(yī)患溝通能有效緩解醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)狀。特別是"雙軌合一"后的臨床研究生教育一方面十分重視臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng),另一方面對(duì)醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。文章嘗試從敘事醫(yī)學(xué)視角下探索適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)患溝通能力的教育模式,期望運(yùn)用該教育模式為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的臨床醫(yī)師。 

【文章來(lái)源】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2019,21(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 敘事醫(yī)學(xué)之概述
    1.1 敘事醫(yī)學(xué)的興起與內(nèi)涵
    1.2 國(guó)內(nèi)外敘事醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀
2 臨床研究生醫(yī)患溝通教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
3 敘事醫(yī)學(xué)如何應(yīng)用于醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)
    3.1 敘事醫(yī)學(xué)應(yīng)用于醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)中的必要性
    3.2 敘事醫(yī)學(xué)如何應(yīng)用于臨床研究生醫(yī)患溝通教育
        3.2.1 建立敘事醫(yī)學(xué)教育的管理制度
        3.2.2 重視教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)
        3.2.3 開(kāi)展豐富的敘事醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)
        3.2.4 鼓勵(lì)臨床研究生積極參與社會(huì)醫(yī)學(xué)實(shí)踐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3097751