針對(duì)跨學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以淮海工學(xué)院機(jī)械與海洋工程學(xué)院為例,從課程體系、師資隊(duì)伍、項(xiàng)目合作和平臺(tái)建設(shè)四個(gè)方面,剖析了目前多學(xué)科交叉培養(yǎng)研究生的現(xiàn)狀以及影響因素,探索新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)模式,提高研究生的創(chuàng)新能力。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(83)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一課程教學(xué)體系不完善
二跨學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)
三項(xiàng)目合作有待進(jìn)一步深入
四平臺(tái)建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]跨學(xué)科研究大趨勢(shì)下第二課堂在研究生教學(xué)中的作用[J]. 吳安慶,彭蓉,楊列程,張樂(lè)帥.  教育現(xiàn)代化. 2016(34)
[2]協(xié)同創(chuàng)新理念下的研究生跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式機(jī)制研究[J]. 呂延方.  科技視界. 2016(07)
[3]高校跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]. 張良.  研究生教育研究. 2012(04)
[4]跨學(xué)科研究生教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 張山林.  中國(guó)電力教育. 2012(04)

碩士論文
[1]美國(guó)麻省理工學(xué)院STEM研究生培養(yǎng)模式研究[D]. 劉瀟濛.河北大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3092549