校外導(dǎo)師、實(shí)踐基地是專業(yè)碩士培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵要素。通過全國性時(shí)序數(shù)據(jù)的監(jiān)測發(fā)現(xiàn),樣本人群中超過50%的專業(yè)碩士既無校外導(dǎo)師指導(dǎo)也未進(jìn)入實(shí)踐基地訓(xùn)練,說明校外導(dǎo)師指導(dǎo)和實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)狀依然嚴(yán)峻,但從年度變化來看,走勢趨好。各類培養(yǎng)單位在實(shí)踐基地建設(shè)上差異不大,但在校外導(dǎo)師安排上有顯著差異;年級(jí)越高,專業(yè)碩士擁有校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地的比例也越高,而且滿意度也越高;西部地區(qū)高校在校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地建設(shè)上均落后于東部、中部和東北部地區(qū)。專業(yè)碩士的校外導(dǎo)師、實(shí)踐基地建設(shè)狀態(tài)及滿意度均對其培養(yǎng)成效有顯著影響,并且實(shí)踐基地的影響大于校外導(dǎo)師。建議繼續(xù)使用制度、政策等舉措完善校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地建設(shè),其中各類培養(yǎng)單位應(yīng)著力加強(qiáng)校外導(dǎo)師制度;專業(yè)碩士應(yīng)盡早獲得校外導(dǎo)師指導(dǎo),并進(jìn)入實(shí)踐基地訓(xùn)練;大力促進(jìn)西部地區(qū)培養(yǎng)單位校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地建設(shè)。 

【文章來源】：中國高教研究. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設(shè)計(jì)
    （一）分析框架
    （二）調(diào)查工具
    （三）變量說明
    （四）樣本情況
三、研究發(fā)現(xiàn)
    （一）校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地的建設(shè)情況與滿意度水平
        1. 兩者總體占比上升緩慢，質(zhì)量提升較快。
        2. 各類培養(yǎng)單位實(shí)踐基地占比高于校外導(dǎo)師，滿意度評價(jià)存在差異。
        3. 西部地區(qū)高校校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地比例較低。
        4. 校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地占比隨年級(jí)顯著增加。
    （二）校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地對專業(yè)碩士培養(yǎng)成效的影響
四、研究結(jié)論與建議
    （一）研究結(jié)論
    （二）研究建議
        1. 繼續(xù)完善專業(yè)碩士校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地建設(shè)。
        2. 不同類型培養(yǎng)單位均應(yīng)完善校外導(dǎo)師制度。
        3. 專業(yè)碩士應(yīng)盡早獲得校外導(dǎo)師指導(dǎo)，進(jìn)入實(shí)踐基地訓(xùn)練。
        4. 促進(jìn)西部地區(qū)專業(yè)碩士培養(yǎng)單位的校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地建設(shè)。
        5. 教育管理部門應(yīng)統(tǒng)籌使用制度、政策等改革舉措加強(qiáng)校外導(dǎo)師和實(shí)踐基地建設(shè)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3092342