高校研究生是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的中堅力量,為響應(yīng)國家"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新"的號召,利用全媒體格局加強(qiáng)高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,能推進(jìn)我國向創(chuàng)新型國家轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。本文闡述了何為全媒體時代,并指出了全媒體時代充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn);指出了全媒體時代高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀;從四個方面給出了全媒體時代高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體操作策略,以培養(yǎng)研究生雙創(chuàng)能力,提高雙創(chuàng)教育成效。 

【文章來源】：南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019,32(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、全媒體時代為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新機(jī)遇
二、全媒體時代研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
    1.全媒體時代研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性
        （1） 國家政策的支持。
        （2） 媒體技術(shù)的成熟。
        （3） 研究生群體的優(yōu)勢。
    2.全媒體時代研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
        （1） 系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制缺乏。
        （2） 研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)欠缺。
三、全媒體時代研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的操作路徑
    1.理清思路, 做好研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計
        （1） 建立干預(yù)防控機(jī)制。
        （2） 配備專業(yè)師資隊伍。
        （3） 健全協(xié)同育人體系。
        （4） 完善績效激勵制度。
    2. 三類課堂, 助推研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識提升
        （1） 專業(yè)課堂是研究生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)。
        （2） 榜樣課堂為研究生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供保障。
        （3） 翻轉(zhuǎn)課堂能切實提高研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
    3.分層指導(dǎo), 打造研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺
    4.輻射反哺, 構(gòu)建研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系
四、結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探析全媒體時代高校校園文化建設(shè)創(chuàng)新模式[J]. 舒衛(wèi)征.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[2]關(guān)于高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初級體系建立的討論[J]. 王楚,侯華偉,王博馨.  改革與開放. 2017(22)
[3]全媒體環(huán)境下高校微課教學(xué)模式研究[J]. 劉俊杰.  長春教育學(xué)院學(xué)報. 2016(03)
[4]當(dāng)前高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀分析及培育路徑探析[J]. 夏京璟.  文教資料. 2015(22)



本文編號：3064722