2020年春季學期,全國各高校紛紛推遲開學時間,并采取了在線教學的形式,保證"停課不停學、延期不延教"。本文介紹了天津大學研究生"工程優(yōu)化"在線課程的教學情況,提出了一種基于4V的混合教學模式。通過與傳統(tǒng)課堂教學進行對比分析,同時結合師生的反饋情況,證明了課程的在線教學模式取得了良好效果,也為未來的教學工作提供了思路。 

【文章來源】：工業(yè)和信息化教育. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

學堂在線課程導航

(2)E-learning平臺。E-learning平臺是天津大學研究生院的在線學習平臺，涵蓋多個學院的精品在線課程[4]。筆者使用平臺內(nèi)置的文件夾、詞匯表等制作了課程導航，上傳了課程的大綱、授課視頻、章節(jié)講義、參考文獻等，還專門設置了討論區(qū)，如圖2所示。前言區(qū)：教師發(fā)布通知，通知學生進行課前預習或者布置作業(yè)，公開授課教師的信息和教學團隊信息。另外還列出了課程的大綱，用中英雙語介紹了課程的教學目的、教學計劃和參考書目，方便學生查閱。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]精準在線教學+居家學習模式：疫情時期學生學習質(zhì)量提升的途徑[J]. 宋靈青,許林,李雅瑄.  中國電化教育. 2020(03)
[2]高�；旌鲜浇虒W模式發(fā)展現(xiàn)狀及改進對策研究[J]. 劉玉玲.  大眾標準化. 2019(14)
[3]在線研究生課程建設及翻轉課堂初探[J]. 李桂丹,孫雨耕,余曉丹,張強.  電氣電子教學學報. 2018(03)



本文編號：3064621