新醫(yī)科概念的提出對(duì)高校醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了新的要求,研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的完善是實(shí)現(xiàn)高校教育質(zhì)量的重要一環(huán)。文章在分析新醫(yī)科背景和質(zhì)量保障的內(nèi)涵及特征等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)研征詢等方式,研究從"理念、過(guò)程、制度、條件和評(píng)價(jià)體系"五個(gè)層面構(gòu)建新醫(yī)科背景下的教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系,以期豐富現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)體系內(nèi)容,對(duì)研究生教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供參考及借鑒。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2020,34(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系內(nèi)涵
2 研究?jī)?nèi)容
    2.1 理念更新
        2.1.1 以學(xué)生為本的理念
        2.1.2 融合創(chuàng)新的理念
        2.1.3 人文情懷培養(yǎng)的理念
    2.2 過(guò)程優(yōu)化
        2.2.1 生源控制
        2.2.2 課程教學(xué)
        2.2.3 畢業(yè)與學(xué)位
    2.3 制度強(qiáng)化
        2.3.1 日常管理制度
        2.3.2 人才隊(duì)伍建設(shè)
    2.4 條件保障
        2.4.1 平臺(tái)建設(shè)
        2.4.2 基礎(chǔ)設(shè)施
    2.5 評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
        2.5.1 人才評(píng)價(jià)體系
        2.5.2 信息反饋體系
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“新醫(yī)科”理念下獨(dú)立設(shè)置的地方醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)改革發(fā)展思路探討[J]. 王晗,謝協(xié)駒,林英姿.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019(12)
[2]新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)研究生核心課程建設(shè)的思考與探索[J]. 岳彩玲,顏超.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(18)
[3]構(gòu)建研究生教育質(zhì)量保障體系的研究與實(shí)踐[J]. 李宗民,劉玉杰,石樂義,于廣斌,葛元康.  教育教學(xué)論壇. 2018(51)
[4]新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)研究生教育的思考[J]. 尚麗麗.  醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào). 2018(10)
[5]“新醫(yī)科”內(nèi)涵建設(shè)及實(shí)施路徑的思考[J]. 顧丹丹,鈕曉音,郭曉奎,胡翊群.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2018(08)
[6]論研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制之構(gòu)建[J]. 梁傳杰,畢姍姍.  武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)



本文編號(hào)：3064023