針對碩士研究生人工智能課程教學中存在的學生知識背景差異,不同的研究方向?qū)φn程的期望不同等問題,收集分析國內(nèi)外大學碩士研究生人工智能課的教學資料,將研究生的人工智能課教學劃分為四個層次,根據(jù)不同層次安排教學內(nèi)容,實施教學方法,以期待得到更好的教學效果。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、人工智能教學的作用和意義
二、研究生AI教學的層次性分析
    1. AI教學對象的多層次性
    2. 研究生AI課教學內(nèi)容的層次性
    3. 研究生AI課教學方法的層次性
三、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]人工智能精品課程的創(chuàng)新性教學探索[J]. 陳白帆,蔡自興,劉麗玨.  計算機教育. 2010(19)
[2]人工智能課程教學方法研究[J]. 韓潔瓊,余永權(quán).  計算機教育. 2010(19)



本文編號：3048623