目的分析3D打印結(jié)合PACS系統(tǒng)在口腔牙體牙髓病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。方法選取福建醫(yī)科大學(xué)2018級(jí)口腔醫(yī)學(xué)碩士研究生共58名作為研究對(duì)象,按教學(xué)模式不同進(jìn)行分組,分組采用隨機(jī)抽取法,對(duì)照組應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,研究組則實(shí)施3D打印結(jié)合PACS系統(tǒng)開展臨床教學(xué),將兩組學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)、客觀理論及實(shí)踐操作成績情況加以比較。結(jié)果相比于對(duì)照組,研究組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯要更高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P <0.05）;研究組學(xué)生知識(shí)理解能力、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)滿意度、知識(shí)掌握程度的主觀評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)較之對(duì)照組明顯更高（P <0.05）。結(jié)論在研究生口腔牙體牙髓病學(xué)教學(xué)中運(yùn)用3D打印結(jié)合PACS系統(tǒng),客觀上可提高學(xué)生整體理論及技能操作水平,主觀上能夠加深理解、增加學(xué)習(xí)興趣,有利于總體教學(xué)質(zhì)量的改善。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 教學(xué)方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組的客觀成績比較
    2.2 兩組的主觀評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3017293