我國研究生教育起步較早,自民國時期誕生以來,先后經歷了初創(chuàng)階段、規(guī)范發(fā)展、恢復和穩(wěn)步發(fā)展、快速發(fā)展等4個階段。當前,我國已成為研究生教育大國,但研究生教育仍存在與經濟社會發(fā)展脫節(jié)、入學選拔難以適應高層次人才培養(yǎng)需求、培養(yǎng)質量不高、學位授權制度尚待完善、經費投入保障機制不健全、社會評價機制缺失等諸多問題,改革勢在必行。今后,要落實高校招生自主權,提高人才選拔的多樣性、有效性;加快學科設置與學位授權制度改革,引導各校研究生教育準確定位和特色發(fā)展;優(yōu)化研究生教育結構,增強對經濟社會發(fā)展的適應性;加快以導師制為核心的培養(yǎng)模式改革,全面提升研究生教育質量;改革成本分擔機制,建立穩(wěn)定的經費保障機制;進一步完善研究生教育質量評價體系,建立客觀公正的評價機制。 

【文章來源】：中國高教研究. 2012,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、我國研究生培養(yǎng)制度的歷史沿革
二、我國現行研究生教育制度存在的主要問題
    1. 研究生教育發(fā)展與經濟社會發(fā)展存在脫節(jié)。
    2. 入學選拔難以適應高層次人才培養(yǎng)需求。
    3. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在諸多問題。
    4. 學位授權制度有待進一步完善。
    5. 經費投入保障機制尚待完善。
    6. 對研究生教育的社會評價機制缺失。
三、研究生教育制度改革的方向
    1. 落實高校招生自主權, 提高人才選拔的多樣性有效性。
    2. 加快學科設置與學位授權制度改革, 引導各校研究生教育準確定位和特色發(fā)展。
    3. 優(yōu)化研究生教育結構, 增強對經濟社會發(fā)展的適應性。
    4. 加快以導師制為核心的培養(yǎng)模式改革, 全面提升研究生教育質量。
    5. 改革成本分擔機制, 建立穩(wěn)定的經費保障機制。
    6. 進一步完善研究生教育質量評價體系, 建立客觀公正的評價機制。


【參考文獻】：
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本文編號：2989036