2009年3月,教育部決定增加全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模,主要用于招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生,拉開了我國全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育的帷幕。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的開展是學(xué)位與研究生教育更加積極主動(dòng)地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型高層次專門人才迫切需要的表現(xiàn)。然而我國已相對(duì)成熟的專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式是在適用于非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上逐步建立和完善的,并不能完全適用于以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主要生源、采用全日制學(xué)習(xí)方式的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育。因此,從全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的特征出發(fā)研究其培養(yǎng)問題是現(xiàn)實(shí)所需。 全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育尚處于起步階段,人才培養(yǎng)的各個(gè)方面都處于探索和逐步建立的過程中。本文基于我國全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)實(shí),以其教育特征為切入點(diǎn),以質(zhì)量提升為邏輯主線,致力于構(gòu)建具有動(dòng)態(tài)運(yùn)行特質(zhì)的“四螺旋”培養(yǎng)模式。共分七部分。 第一部分,闡明了研究背景、問題起源,明確了研究的目的和意義,梳理了國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),指出了研究思路、研究內(nèi)容與研究方法。 第二部分,明確了全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的核心概念及教育特征,闡述了基礎(chǔ)理論——三螺旋理論。 第三部分,采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷法、訪談法等研究方法介紹了我國全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)狀況。 第四部分,運(yùn)用比較分析法,探討了中外專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)�；谇八牟糠值年U述,提出了重要的第五、第六部分。 第五部分,構(gòu)建了以培養(yǎng)單位(T)、政府(G)、產(chǎn)業(yè)(I)及社會(huì)性評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)(S)之間協(xié)同合作、聯(lián)合培養(yǎng)的“四螺旋”培養(yǎng)模式,分析了其在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)控制、培養(yǎng)管理及考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)培養(yǎng)體系的優(yōu)化功能,提出了適用于全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的TGIS協(xié)同培養(yǎng)方式。 第六部分,基于“四螺旋”培養(yǎng)模式的動(dòng)態(tài)特征及協(xié)同培養(yǎng)的行為內(nèi)涵,考慮不同階段合作運(yùn)行的保障需求,提出了由服務(wù)型動(dòng)力機(jī)制保障、協(xié)調(diào)型合作運(yùn)行保障及發(fā)展型激勵(lì)機(jī)制保障構(gòu)成的實(shí)現(xiàn)保障。其中,競爭保障、協(xié)同保障、控制保障及反饋保障構(gòu)成動(dòng)力機(jī)制保障,環(huán)境保障、溝通保障、決策保障、協(xié)作保障及發(fā)展保障構(gòu)成合作運(yùn)行保障,四個(gè)培養(yǎng)主體分別導(dǎo)向的激勵(lì)保障構(gòu)成激勵(lì)機(jī)制保障。 第七部分,指出了“四螺旋”培養(yǎng)模式研究的有益發(fā)現(xiàn)、政策建議及可進(jìn)一步開展的工作。 通過構(gòu)建“四螺旋”培養(yǎng)模式進(jìn)行全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)研究,具有一定的研究創(chuàng)新：首先,研究定位有一定新穎性。貫穿質(zhì)量提升的基本理念,挖掘培養(yǎng)模式的動(dòng)態(tài)特質(zhì),構(gòu)建“四螺旋”培養(yǎng)模式以優(yōu)化其培養(yǎng)體系。其次,研究內(nèi)容有一定突破性�；谌菪碚�,將社會(huì)性評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)納入全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)主體行列,構(gòu)建以培養(yǎng)單位、政府、產(chǎn)業(yè)及社會(huì)性評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)為四大培養(yǎng)主體的“四螺旋”培養(yǎng)模式,明確其優(yōu)化功能及運(yùn)行方式,并提出符合動(dòng)態(tài)運(yùn)行特征的實(shí)現(xiàn)保障。 全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育尚處于起步階段,期望符合全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育特征并具有動(dòng)態(tài)運(yùn)行特質(zhì)的“四螺旋”培養(yǎng)模式能夠?yàn)槿罩茖I(yè)學(xué)位碩士研究生教育實(shí)踐提供參照。
【學(xué)位單位】：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2013
【中圖分類】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2821810