本文關(guān)鍵詞：關(guān)于我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 研究生教育在科技發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著極為重要的作用,大力發(fā)展研究生教育是科教興國(guó)的重要舉措。近年來(lái)我國(guó)研究生教育發(fā)展很快,年增長(zhǎng)率在20%以上。在研究生教育超常規(guī)大規(guī)模發(fā)展、學(xué)位類型和培養(yǎng)模式日趨多樣化的形勢(shì)下,如果沒(méi)有在質(zhì)量上加以控制和保障,將會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)研究生自身的可持續(xù)發(fā)展。因此,建立研究生教育質(zhì)量保障體系,對(duì)促進(jìn)我國(guó)研究生教育的發(fā)展和質(zhì)量的提高具有重要意義。 本研究針對(duì)我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)下研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等發(fā)展對(duì)研究生教育質(zhì)量提出的新要求,從質(zhì)量保障的角度出發(fā),以質(zhì)量為核心,為我國(guó)研究生教育質(zhì)量提供保障,促進(jìn)其持續(xù)健康發(fā)展。本文主要研究我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障的問(wèn)題,共分為四章。首先,闡述了本研究的立論意義與研究現(xiàn)狀,提出了研究的基本思路和方法,并對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行了界定;其次對(duì)國(guó)外的研究生教育保障模式進(jìn)行探析,分析其特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)的啟示,對(duì)我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀進(jìn)行回顧與分析,并提出了目前存在的問(wèn)題;最后從質(zhì)量的不同維度分析我國(guó)當(dāng)前的研究生教育,結(jié)合全面質(zhì)量管理理論在研究生招生、課程、論文等方面做了分析,提出了對(duì)國(guó)研究生教育質(zhì)量保障的對(duì)策性思考和建議。本論文的饌寫主要采用了文獻(xiàn)研究法、比較研究法、歷史研究法等方法。
【關(guān)鍵詞】：研究生教育 教育質(zhì)量 保障
【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-15
• 1. 研究背景和研究意義8-10
• 2. 研究現(xiàn)狀綜述10-11
• 3. 基本概念解析11-14
• 4. 研究思路及方法14-15
• 第一章 國(guó)外研究生教育質(zhì)量保障探析15-23
• 1.1 國(guó)外研究生教育質(zhì)量保障的基本模式15-19
• 1.1.1 大陸模式15-16
• 1.1.2 美國(guó)模式16-18
• 1.1.3 英國(guó)模式18-19
• 1.2 國(guó)外研究生教育質(zhì)量保障的特點(diǎn)和啟示19-23
• 第二章 我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障概述23-32
• 2.1 我國(guó)研究生教育的發(fā)展歷程23-25
• 2.2 我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障的研究現(xiàn)狀分析25-26
• 2.3 研究生教育質(zhì)量保障中存在的若干問(wèn)題26-32
• 2.3.1 研究生招生和招生中存在的主要問(wèn)題27
• 2.3.2 研究生課程及課程教學(xué)存在的誤區(qū)27-30
• 2.3.3 論文發(fā)表的難度和弊端30
• 2.3.4 學(xué)位論文中存在的若干問(wèn)題30-32
• 第三章 質(zhì)量及質(zhì)量保障的內(nèi)涵分析32-40
• 3.1 質(zhì)量維度解析32-37
• 3.1.1 質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)學(xué)維度理解32-34
• 3.1.2 質(zhì)量的管理學(xué)維度理解34-35
• 3.1.3 質(zhì)量的特性分析35-37
• 3.2 質(zhì)量保障與全面質(zhì)量管理37-40
• 3.2.1 從質(zhì)量保障到全面質(zhì)量管理37-38
• 3.2.2 教育質(zhì)量保障與高等教育質(zhì)量觀38-40
• 第四章 質(zhì)量管理理論在研究生教育質(zhì)量保障中的應(yīng)用40-54
• 4.1 研究生教育質(zhì)量保障應(yīng)遵循的原則40-45
• 4.1.1 戴明提出的質(zhì)量管理原則40-41
• 4.1.2 ISO9000：2000 標(biāo)準(zhǔn)提出的質(zhì)量管理原則41-42
• 4.1.3 我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障應(yīng)遵循的原則42-45
• 4.2 質(zhì)量管理理論在我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障中的應(yīng)用45-54
• 4.2.1 從質(zhì)量的適用性和效益性來(lái)看研究生招生45-47
• 4.2.2 從質(zhì)量的卓越性探討研究生課程創(chuàng)新途徑47-50
• 4.2.3 從質(zhì)量的獨(dú)特性探討研究生申請(qǐng)學(xué)位學(xué)術(shù)水平標(biāo)準(zhǔn)50-51
• 4.2.4 全面質(zhì)量管理在研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障中的應(yīng)用51-54
• 結(jié)束語(yǔ)54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 致謝58-59
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文59

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李紅啟;魯光泉;李興虎;;工學(xué)研究生教育質(zhì)量保障模式分析[J];北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

2 袁宏川;;我國(guó)現(xiàn)行研究生教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J];三峽論壇(三峽文學(xué).理論版);2011年06期

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：255167