【摘要】："博士學位獲得者的職業(yè)狀況:就業(yè)和流動模式"報告是2010年經(jīng)合組織的一篇工作論文。該報告從博士培養(yǎng)的總體趨勢和模式、博士學位獲得者的主要特征、博士學位獲得者的就業(yè)市場、博士畢業(yè)生的國際化流動等方面對1990—2006年間博士的就業(yè)和流動進行了深入分析。在博士培養(yǎng)的總體趨勢和模式方面,隨著經(jīng)合組織各國投入的增加,博士畢業(yè)生的數(shù)量激增。在博士學位獲得者的主要特征方面,2006年美國和德國獲博士學位的人數(shù)達到1990—2006年間峰值,分別為340800人和273150人。在多數(shù)西歐國家博士畢業(yè)生占全體高校畢業(yè)生的比例在1%～3%之間。在博士學位獲得者的就業(yè)市場方面,博士生相比其他層次人員就業(yè)率最高,1990—2006年間畢業(yè)的博士失業(yè)率不超過2%～3%,高教系統(tǒng)和政府部門是博士就業(yè)的第一大和第二大渠道,其中,從事研究的比例從50%~80%不等。在博士畢業(yè)生的國際化流動方面,博士群體的流動性很大,一般博士學位獲得者中有15%~30%在過去10年中有國外經(jīng)歷,年輕或新近畢業(yè)的博士流動性更強。
【圖文】：

而在 1998 年僅有 14 萬人，，短短 8 年時間增加了 40%。 不過各國的規(guī)模增長并不均衡，其中葡萄牙、墨西哥、斯洛伐克共和國、意大利和捷克共和國的增長規(guī)模十分穩(wěn)定，其他國家略差，而在像加拿大、法國和德國等大國甚至出現(xiàn)停滯狀況。博士畢業(yè)生對于科技創(chuàng)新起到的關鍵作用主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，他們受過專業(yè)的科研訓練，雖然以后從事博士后工作仍需要進行培訓；第二，博士學歷最高，在知識創(chuàng)造、應用、傳播和創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要作用。 不過，他們仍然面臨一系列挑戰(zhàn)，比如博士畢業(yè)生之間以及和其他畢業(yè)生之間競爭不斷加劇、科研體制的變化等。 因此，最近很多國家都在改革博士培養(yǎng)課程，特別是培養(yǎng)他們的管理、團隊合作、籌資等能力以及其他“軟技能”，滿足雇主的需要，便于博士畢業(yè)生很快進入勞動力市場。 例如， 法國在 20 世紀 90 年代初創(chuàng)建了“博士生院”，芬蘭在 1994 年創(chuàng)建了“研究生院”。不同國家高等教育和博士生培養(yǎng)的制度有很大差別，博士畢業(yè)的年齡和完成博士學位的年限也因此各有不同。 CDH項目采集的數(shù)據(jù)顯示，2005—2006 年博士學位獲得者的平均年齡從 29 歲（如比利時）到超過 39 歲（如捷克共和國）不等。在北歐國家（包括丹麥、芬蘭、冰島、挪威和瑞典）、波羅的海國家和美國（程度略差），女性畢業(yè)的平均年齡要高于男性，

2 1990—2006 年間博士學位獲得者的主要特征2006 年美國和德國獲博士學位的人數(shù)達到 1990—2006年間峰值， 分別為 340800 人和 273150 人。 圖 3 所示為歐盟14 國博士畢業(yè)生在全體高校畢業(yè)生中所占的比例。 在多數(shù)西歐國家，該比例在 1%~3%之間，瑞士高達 4.5%還要多，而在中歐和東歐國家該比例則低于 1%。
【作者單位】： 經(jīng)濟合作與發(fā)展組織;北京信息工程學院外語學院;
【基金】：中國科協(xié)調研宣傳部《國外科技人力資源參考》課題資助
【分類號】：G643;G647.38

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本文編號：2543067