發(fā)布時(shí)間：2019-01-12 16:17

【摘要】：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,傳統(tǒng)的高等教育培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求,急需大量具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力的綜合型人才。作為高等教育培育的高素質(zhì)人才,碩士研究生是我國(guó)未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量。提高碩士生創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,是緩解就業(yè)壓力,響應(yīng)國(guó)家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略,推進(jìn)高等教育改革的重要途徑。本研究運(yùn)用實(shí)證調(diào)查探討當(dāng)前Z大學(xué)碩士研究生創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)知情況,并分析不同背景變量下碩士研究生創(chuàng)業(yè)能力的差異情形,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,思考制約Z大學(xué)碩士生創(chuàng)業(yè)能力提升的原因,并提出有針對(duì)性的策略。文章共有五部分組成:第一部分是梳理相關(guān)研究概念和國(guó)內(nèi)外研究概況來(lái)把握研究背景和研究基礎(chǔ);第二部分是闡述Z大學(xué)碩士研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施細(xì)則以及激勵(lì)措施等;第三部分是根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù),介紹Z大學(xué)碩士生創(chuàng)業(yè)能力的具體情況,并歸納問(wèn)題;第四部分是分析制約Z大學(xué)碩士生創(chuàng)業(yè)能力提升的原因;第五部分是有針對(duì)性地提出相關(guān)培養(yǎng)路徑。研究顯示:Z大學(xué)碩士生創(chuàng)業(yè)能力總體水平一般,男生的創(chuàng)業(yè)能力高于女生;研三的學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力高于研二、研一;不同專業(yè)類別的碩士生在創(chuàng)業(yè)能力上無(wú)顯著差異;擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的碩士生創(chuàng)業(yè)能力顯著高于未擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的碩士生;實(shí)習(xí)或兼職經(jīng)歷對(duì)碩士生創(chuàng)業(yè)能力有影響;家庭背景對(duì)碩士生創(chuàng)業(yè)能力有影響等結(jié)論。根據(jù)研究結(jié)果,歸納出Z大學(xué)碩士生創(chuàng)業(yè)能力存在的問(wèn)題有:對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)層次不齊;缺乏人際交往;不善于整合資源。詳細(xì)分析Z大學(xué)碩士生創(chuàng)業(yè)能力問(wèn)題形成的原因:一是學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神,缺乏內(nèi)在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;二是高校創(chuàng)業(yè)教育定位不準(zhǔn)確、創(chuàng)業(yè)課程不合理、師資匱乏、評(píng)價(jià)體系不健全;三是創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計(jì)不到位,創(chuàng)業(yè)扶持政策落實(shí)不到位以及未建立創(chuàng)業(yè)失敗保障機(jī)制。四是家庭不鼓勵(lì)子女創(chuàng)業(yè)。最后,對(duì)Z大學(xué)碩士生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出思考和建議:碩士生要轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念,積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;學(xué)校要完善創(chuàng)業(yè)教育;政府要發(fā)揮主體作用;家庭要提供鼓勵(lì)與支持。
[Abstract]:With the development of knowledge economy, the traditional training mode of higher education can no longer meet the needs of modern society. It is in urgent need of a large number of comprehensive talents with entrepreneurial spirit, entrepreneurial consciousness and entrepreneurial ability. As high-quality talents cultivated in higher education, graduate students are the backbone of innovation and entrepreneurship in the future. It is an important way to improve the entrepreneurial ability of master students and cultivate entrepreneurial talents to meet the needs of modern social and economic development, to relieve the pressure of employment, to respond to the national strategy of mass entrepreneurship and innovation, and to promote the reform of higher education. This study uses empirical investigation to explore the current cognitive situation of entrepreneurial ability of postgraduates in Z University, and analyzes the differences of entrepreneurial ability of postgraduates under different background variables, and finds out the existing problems. Thinking about the reasons of restricting Z university master students to improve their entrepreneurial ability, and putting forward targeted strategies. There are five parts of the article: the first part is to comb the relevant research concepts and domestic and foreign research overview to grasp the research background and research foundation; The second part is to elaborate Z University master graduate entrepreneurial ability training implementation rules and incentive measures, the third part is based on the data obtained from the questionnaire, introduced Z University master students entrepreneurial ability specific situation, and summed up the problems; The fourth part is to analyze the reasons that restrict Z university master students' entrepreneurial ability promotion; the fifth part is to put forward the relevant cultivation path. The results show that: the general level of entrepreneurial ability of Master students in Z University is general, the entrepreneurial ability of male students is higher than that of female students, the entrepreneurial ability of the students in the third degree is higher than that of the second and the first, there is no significant difference in the entrepreneurial ability among the master students of different specialties. The entrepreneurial ability of the master students who have served as student cadres is significantly higher than that of the master students who have not served as the student cadres; the practice or part-time experience has an impact on the entrepreneurial ability of the master students; the family background has an impact on the entrepreneurial ability of the master students and so on. According to the research results, we conclude that the problems of Z university master students' entrepreneurial ability are: the level of understanding of entrepreneurship is not uniform, lack of interpersonal communication, not good at integrating resources. This paper analyzes in detail the reasons for the formation of the entrepreneurial ability of the postgraduates in Z University: first, the students lack the spirit of innovation, the lack of internal motivation for entrepreneurship, and the lack of entrepreneurial practice; Second, the orientation of entrepreneurship education in universities is not accurate, the entrepreneurship curriculum is unreasonable, teachers are scarce, and the evaluation system is not perfect; third, the top level design of entrepreneurship is not in place, the implementation of entrepreneurship support policy is not in place and the failure guarantee mechanism has not been established. Fourth, families do not encourage their children to start a business. Finally, the author puts forward some thoughts and suggestions on the cultivation of entrepreneurial ability of Master students in Z University: master students should change their concept of entrepreneurship and actively participate in entrepreneurial practice; schools should improve entrepreneurship education; the government should play a major role; and families should provide encouragement and support.
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：2407973